中班绘画活动《小手变变变》教案.docx
中班绘画活动《小手变变变》教案
一、教学内容
教材：《幼儿园中班美术活动指导手册》第五章第三节《小手变变变》
内容：通过观察和动手操作，让幼儿了解手形的多样性，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标
1.帮助幼儿认识和理解手形的多样性，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的美术素养。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿通过观察和动手操作，了解手形的多样性。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，以及动手操作能力。
四、教具与学具准备
教具：手模型、画纸、彩笔、水粉颜料、画刷、剪刀、胶水等。
学具：每个幼儿准备一本画册、彩笔、水粉颜料、画刷、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师向幼儿展示手模型，引导幼儿观察手形的多样性，激发幼儿的兴趣。
2.讲解与示范（10分钟）
教师讲解手形的多样性，示范如何用彩笔、水粉颜料等工具进行绘画。
3.动手操作（10分钟）
幼儿按照教师的示范，动手操作，进行绘画。
4.作品展示与评价（5分钟）
教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，培养幼儿的合作精神和团队意识。
六、板书设计
板书内容：手形的多样性
板书形式：用手模型展示不同手形，旁边列出相应的手形名称。
七、作业设计
1.请幼儿回家后，观察自己和家人的手形，画出不同手形的手模。
答案：幼儿需画出手模，并标注手形名称。
2.请幼儿回家后，与家长一起探讨手形的多样性，并尝试用手形的多样性进行创作。
答案：幼儿需将创作作品带来学校，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸
教师需对本次教学活动进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略。同时，鼓励幼儿在课后继续观察和探索手形的多样性，进行拓展延伸。
重点和难点解析
一、教学内容的引入环节设计
在教学活动的开始阶段，引入环节的设计至关重要。它是激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力的重要环节。在本次教学活动中，实践情景引入环节通过教师向幼儿展示手模型，引导幼儿观察手形的多样性，激发幼儿的兴趣。这个环节的设计符合幼儿的认知发展特点，能够有效引发幼儿的好奇心，促使幼儿积极参与后续的教学活动。
二、教学目标的设定
在本次教学活动中，教师设定了三条教学目标，分别是帮助幼儿认识和理解手形的多样性，培养幼儿的观察力和想象力，以及培养幼儿的动手操作能力。这些目标的设定既符合幼儿的年龄特点，又体现了本次教学活动的核心内容。通过这些目标的设定，教师能够明确教学的方向，确保教学活动的有效性。
三、教学难点与重点的处理
在本次教学活动中，重点是让幼儿通过观察和动手操作，了解手形的多样性。难点则是培养幼儿的观察力和想象力，以及动手操作能力。教师在教学过程中，需要针对这些重点和难点进行有针对性的引导和帮助。例如，教师可以通过展示不同的手模型，引导幼儿观察手形的多样性，从而达到教学重点的目的。同时，教师还可以通过示范和指导，帮助幼儿克服动手操作的困难，提高幼儿的动手能力。
四、教具与学具的选用
在本次教学活动中，教师选用了手模型、画纸、彩笔、水粉颜料、画刷、剪刀、胶水等教具和学具。这些教具和学具的选用既能够满足教学活动的需求，又能够激发幼儿的兴趣。例如，手模型可以帮助幼儿直观地了解手形的多样性，画纸、彩笔、水粉颜料等工具则可以让幼儿亲自动手进行绘画，提高幼儿的动手操作能力。
五、教学过程的安排
六、板书的设计
七、作业的设计
作业是巩固幼儿学习成果的重要环节。在本次教学活动中，教师设计了两个作业题目，分别是画出手模和观察手形的多样性进行创作。这些作业题目既能够帮助幼儿巩固所学内容，又能够激发幼儿的想象力和创造力。例如，画出手模可以让幼儿对手形有更直观的了解，观察手形的多样性进行创作可以让幼儿亲自动手进行绘画，提高幼儿的动手能力。
八、课后反思及拓展延伸的处理
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言语调，以吸引幼儿的注意力。在讲解手形多样性时，教师可以采用提问、互动等方式，引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，可以适当延长时间，让幼儿充分动手实践，提高绘画技巧。
3.课堂提问：教师可通过提问的方式，激发幼儿的思维和想象力。例如，在展示手模型时，教师可以问：“你们能说出这些手形的名字吗？”、“你们还能想到其他的手形吗？”等。
4.情景导入：教师可以通过创设有趣的情景，引导幼儿进入学习状态。例如，在引入环节，教师可以扮演一个魔术师，用手模型变出各种有趣的手形，引发幼儿的好奇心。
5.教案反思：教师在课后应对教案进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略。同时，教师还应关注幼儿的个体差异，因