一年级下册数学教案两位数加减整十数、一位数的口算 (13)_西师大版.docx
两位数加减整十数、一位数的口算
教学目标：
1.理解和驾驭两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2.初步培育和发展学生的思维实力和语言表达实力。
3.培育学生自主学习和合作学习的实力和竞争意识。
4.体验数学与日常生活的亲密联系。
教学重难点：
驾驭两位数加一位数进位加法的口算方法。
教学过程：
活动1【导入】1.谈话引入
小挚友，在我们的生活中到处都有很多数学学问，老师布置你们收集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁敢先上来展示？（挑战性的语言激起学生的主动性。）
2.请学生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位数加一位数的；
生：我第一周得了6颗红星，其次周得了8颗红星，两周一共得了多少颗红星？（学生用图文结合展示）
[6+8=14（颗）]
师：今日的第一颗红星属于你，老师希望你接着努力，可以得到更多的红星。
（2）整十数加整十数的；
生：过年的时候，我爷爷给了我两个红包，一个有20元，一个有50元，你知道这两个红包一共有多少元吗？（学生贴了两个利是封并用集合圈表示）[20+50=70（元）]
师：老师希望你能合理利用你的压岁钱！
（3）两位数加一位数（不进位）的。
生：我的语文书第一课有11个生字，其次课有8个生字，这两课一共有多少个生字？[11+8=19（个）]
师：你太了不得了！在你眼里连语文书里也有数学学问！
原来你们可以找到身边这么多用加法来计算的例子，老师真佩服你们，课后老师确定把你们的例子全都在学习园地里展示出来！
活动2【活动】自主参与，探究新知
二、自主参与，探究新知
1.创设情景，导入新课。
今日，黄老师带你们去一（1）班开联欢会的现场参观，你们兴奋吗？咱们动身吧！
2.课件出示例2联欢会场景图。
瞧！联欢会就要起先了，班长和副班长为参与联欢会的同学打算了一些饮料，请留意看！
3.把学生的留意力集中引向饮料（课件中的饮料闪耀3次）。
4.出示班长提出的问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗？”（文字与声音同时出现）。
5.让学生依据视察估计一下：“33人，每人一瓶够不够分？”（设计意图：培育学生的估计意识）
6.详细解决“有多少瓶饮料”的问题。
（1）让学生思索解决问题的方法，列出算式24+9；
师：这是同学们发觉的，我要把它登记来。（板书算式，确定学生的努力成果。）
（2）实际操作，建立表象。
师：24+9这道题应当怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！
（3）组织小组探讨计算方法；
师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。
（4）请小组的代表上台介绍该组的计算方法。
学生中有可能出现的几种状况：
①先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。
②先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。
③先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，我把13根其中的10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。
7.确定和激励学生的计算方法。
师：小挚友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法。
8.验证“33人，每人一瓶够不够分”的问题。
师：“33人，每人一瓶够分吗？”（够！）小挚友真能干，通过自己摆小棒和小组探讨就能学会新的学问，长大了确定是个数学家！
9.指导学生阅读课本第62页的内容。
10.语言表述，加深理解。
师：刚才我们用学具演示了24+9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？（请几名学生讲。留意突出“进位”）
11.抽象概括，弄清算理。
进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
12.板演课题。（课题写在有虫宝宝为背景的卡纸上，为引出练习做打算。）
13.质疑：有没有不明白的地方？假如有请提出来。
活动3【练习】三、练习巩固，刚好反馈
1.小虫与蝴蝶配对（4人小组合作完成）。
给36个同学每人发下一张毛毛虫算式卡片，请他们依据卡片上的算式算出得数，然后请把得数相同的贴到相应的蝴蝶下面。（培育学生的口算实力、反应实力和合作精神）
（1）师：（指课题）这毛毛虫可爱吗？有些可爱的毛毛虫经过生长发育以后还会变成漂亮的蝴蝶。（课件出示各种漂亮的蝴蝶在花丛中飘舞的画面。）
（2）师板贴有数字的彩蝴蝶（33、45、53、62、75、82、85）。
（3）小组长领装有毛毛虫卡纸的大信封。
（4）讲清嬉戏规则：四人合作，仔细计算，看看你手中的毛毛虫能变成蝴蝶吗？变成黑板上的哪一种？（文字与声音同时在