苏教版一年级数学下册《两位数加整十数或一位数(不进位)》教案.doc

两位数加整十数、一位数（不进位） 单 位:程庄小学 姓 名：潘晓亚 两位数加整十数、一位数（不进位） 教学内容 教科书第46~47页的例题和第47页“想想做做”第1~3题 教学目标 1、使学生经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数或一位数。 ２、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的比较、分析能力，发展数学思考。 3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。 教学重点： 　　通过自主探索，合作交流掌握两位数加整十数和一位数的口算方法。 教学难点： 区分两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。 教学准备： 　　多媒体课件，小棒图，计数器 教学过程 一、复习导入 １、填空： 45是由（　　）个十和（　　）个一组成的。 3个十是（ ）。 （ ）个十和（ ）个一合起来是75. ２、口算： 30+50＝　　　　7+20＝　　 30+5＝　　　70+20＝ 小结导入 同学们对以前学习的口算掌握得不错。现在春暖花开、阳光明媚正是郊游、踏青的好时节，郊游前我们先来了解一下车了的情况。 二、自主探索，领悟算法 (出示例题图)，从图中你能知道什么？(大客车45座，小客车30座，小轿车3座) 　会提问题的小朋友才是最聪明的，你能根据这些条件提一些用加法计算的数学问题，并列出算式吗？ 　可能回答： 1）大客车和小客车一共有多少个座位？ 板书：45+30= 2）大客车和小轿车一共有多少个座位？ 板书：45+3= 3）小客车和小轿车一共有多少个座位？ 板书：30+3= 4）三辆车一共有多少个座位？ 板书：45+30+3= 30+3等于多少？指名口答。师擦30+3的算式。 2.探索45+30的计算方法 提问：45+30等于多少？你想怎样算？四人小组可以讨论一下。(生自由讨论计算方法) 请生回答。 我们可以用小棒图来解释，怎样摆小棒？ 小棒图： 先摆多少小棒？(4捆小棒和5根小棒)，然后呢？(再摆3捆)，那这3捆怎样摆就能一眼看出是多少捆多少根了？为什么要把3捆和4捆摆在一起？(因为整捆和整捆的加，单根和单根的加，这样就能一眼看出结果是7捆和5根)。 (2)用计数器计算45+30应该怎样拨算珠呢？ 先拨多少？ 45怎样拨？ (十位上拨4个算珠，再在个位上拨5个算珠) 然后怎么拨？ 拨3个算珠，这3个算珠拨在哪？ 提问：3颗算珠为什么拨在十位上而不拨在个位上呢？（因为30就是3个十） 所以从计数器上我们也能看出45+30=75。 总结：45是由4个十和5个一组成的，要加上的数是30，也就是3个十，所以先要把4个十和3个十合起来是7个十，，即40+30=70，再看个位，70+5=75。 问：如果我们现在不摆小棒，也不拨算珠，你能说说怎样计算45+30吗？（引导用数的组成说）， 板书 ： 4 5 + 30=75 40 5 70 3.探索45+3的计算方法 我们用摆小棒、拨算珠的方法探索出了45+30的计算方法，你能仿照上面的探索过程找出45+3的计算方法吗？ 小棒图： 5根和3根合在一起，再加4捆，即5+3=8，8+40=48 计数器：先拨45，再拨3，这里的3个算珠拨在哪？ 提问：为什么刚刚3个算珠拨在十位上，现在就拨在个位上了呢？(因为要加的是3，也就是3个一。 总结：45是由4个十和5个一组成的，要加上的数是3，也就是3个一，所以先要把5个一和3个一合起来是8个一，即8。再看十位，40+8=48。 问：现在不摆小棒也不拨算珠，你能说说怎样计算45+3吗？ 板书： 4 5 + 3=48 40 5 8 4.比较45+30和45+3的算法 提问：刚刚我们计算了45+30和45+3，这两道题在计算方法上有什么相同的地方和不同的地方？（生自由回答） 总结：相同的地方是都把45看成是4个十和5个一，不同的地方是，如果加的是30，就把3个十和4个十相加；如果加的是3，就把3个一和5个一相加。也就是两位数加整十数或一位数，先把两位数分成几个十和几个一，如果要加的是几个十，就先用几个十和几个十相加；如果要加的是几个一，就先用几个一和几个一相加。在加法计算中只有相同计数单位的数才能相加。 5．黑板上还有一道题，请大家一起计算。45+30+3=78 三、巩固深化，应