人教鄂教版五年级科学（下）册第8课《人的感知与反应》教学设计.pdf

人教鄂教版五年级科学（下）册第8课《人的感知与反应》教学设计

一、教学目标

1.知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变

化。

2.能观察描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知作出

反应的现象。

3.能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。

4.对探究人体对环境刺激的反应感兴趣，乐于体验人体对外界刺

激的反应。

二、教学内容

本课是本单元的第一节课，通过单元页或课页图创设的问题情境，

引发学生关于刺激与反应的思考，认识人体对外界刺激的感知和作出

的反应。

本课的科学实践活动是“认识人体对环境刺激的各种反应”，可

以分为3个环节组织教学。

第一个环节是，组织学生交流人体对环境刺激的各种反应。日常

生活中，人们经常会处于不同的环境中，受到不同的刺激，人体是如

何感知刺激作出反应的呢？本环节主要引导学生基于日常生活经

验，分析在不同环境刺激下，人体会作出哪些反应。

第二个环节是体验人体对外界刺激的反应。学生将通过活动体验

人体对光的刺激、声音的刺激、温度不同的水的刺激等作出的反应，

体验有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”的感受和反应。

第二个环节是基干前而的活动和日常牛活经验，认识感觉器官有

什么作用，讨论怎样保护感觉器官。通过前面两个环节的教学活动，

学生知道感觉器官是感受外界环境刺激的器官，5种感觉器官分工明

确，能帮助人们全面、准确、迅速地感知环境的变化，及时作HI反

应。但仅靠感觉器官不能形成感觉，感觉是在人脑中形成的，由此，

引出人脑与感觉器官的关系，为下节课的导入作好铺垫。

拓展与应用活动是结合学生看电影的生活经验介绍视觉暂留现

象，鼓励学生应用相关知识制作“小鸟人笼”玩具、感受不同色光

先后照射同一点产生的神奇现象，亲身感受视觉暂留现象的魅力。

三、教学准备

（-）教师准备

1.科学实践活动材料：眼罩（可用布条代替），3个分别盛有热水、

冷水和温水的杯子，自制的“盲文图书”。

2.拓展与应用活动材料：吸管、卡纸、剪刀、手电简2个、颜色不

同的玻璃纸。

3.教学课件PPT（或与课题内容相关的图片、视）。

（二）学生准备

学生活动手册、笔。

四、安全注意事项

1.组织学生听噪声和音乐时，要注意音量适中，避免损害学生的听

力。

2.组织学生用手指体验热水和冷水给人的感觉时，要控制好冷、热

水的温度，防止烫伤和冻伤。

3.组织学生使用剪刀、吸管和卡纸等制作“小鸟人笼”玩具时，要

防止弄伤手。

教学过程

（一）提出并聚焦问题

1.出示单元页图片或者其他能够引人本单元学习主题的图片，然后

提出问题，引起学生的思考和讨论：我们是怎样感知周围的各种变化

并作出反应的？

2.播放雷雨天电闪雷鸣的视，然后提出问题，引导学生体验并交

流：雷雨天，我们通常有什么反应？身体的哪些港官能帮助我们感知

天气的变化？

3.讲述：在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺激并作出反应的

呢？今天这节课，我们就来研究人的感知与反应。

（二）科学实践活动：认识人体对环境刺激的各种反应

1.交流人体对环境刺激的各种反应。

(1)组织学生观察教科书第30页的3幅插图(观看相声表演、路过

餐馆、手碰冰雕)，提出问题，引导学生思考和讨论：结合