《新能源汽车维护与故障诊断》教学设计 任务1 新能源汽车起动、操控与充电.docx
项目一新能源汽车使用与检查
任务1新能源汽车起动、操控与充电
教学设计
课程名称
新能源汽车维护与保养
课程类型
专业核心课
任课教师
授课班级
授课时间
学时
28
课题
任务1新能源汽车起动、操控与充电
教学方法
教师讲授、投影视频讲解、小组讨论、学生操作
任务目标
知识目标：
1.能够描述新能源汽车的起动与操控的方法；
2.能够描述新能源汽车充电的方法。
技能目标:
1.能够进行新能源汽车起动与操控；
2.能够进行新能源汽车充电。
素质要求
1.培养良好的职业道德和工匠精神；
2.培养安全意识和团队协作精神；
3.培养自我管理和自主学习能力。
教学重点
新能源汽车起动与操控的方法
教学难点
车辆外观部件与操控机构识别
情境描述
你所在企业的销售顾问请你协助向新购车的客户介绍新能源汽车的使用方法及注意事项，你能完成这个任务吗？
工具资料
车辆、台架、总成：新能源整车；能连接互联网的电脑或移动终端。车辆诊断仪、绝缘手套、绝缘工具。
学习手册、教学课件、教学录像、维修手册、电路图、设备册、任务工单（工作页）、测试习题。
教学过程
阶段
教师
学生
学时
资讯
给学生展示车辆，并明确工作任务。
将车辆维修资料、维修工单、任务工单分发给学生。
采用PPT课件讲解新能源汽车现状与发展趋势认知。
接受学生关于车辆信息的咨询。
接受教师提出的工作任务，聆听教师关于新能源汽车起动与操控及充电的方法的讲解。
通过咨询客户（教师扮演）和使用车辆信息系统填写维修工单内容。
通过查阅维修资料、课程网站、学生手册以及视频资料填写任务工单资讯部分内容。
40min
决策
为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。
为学生分配车辆。
接受学生咨询并监控学生的讨论。
根据具体故障现象和工作任务要求，选择合适的工量具。
分成4个工作小组，并选择组长。
5min
计划
审核学生制定的工作计划。
对工作计划提出修改意见。
接受学生咨询并监控学生的讨论。
以小组讨论的方式，制定故障排除和检测的工作计划。
将制定的工作计划与教师讨论并定稿。
5min
实施
监控学生的操作并及时纠正错误。
回答学生提出的问题。
对学生的检测结果进行检查。
认识新能源汽车起动与操控及充电的相关知识
在任务工单中记录相关数据。
20min
检查
监控学生的操作并及时纠正错误。
回答学生提出的问题。
检查学生认识新能源汽车起动与操控及充电方法的能力
5min
评估
对各小组工作进行综合评估。
提出改进意见和注意事项。
以小组讨论方式进行工作评估。
根据教师提出的意见修改工作计划。
5min
教学内容
一、相关知识
由于动力、驱动系统的差异，新能源汽车起动、操控的方法与传统汽车有一定的区别。以下以大众ID.4纯电动汽车为例，介绍新能源汽车起动与操控的方法，其他车型请参阅对应的《用户手册》及其他相关的技术资料。
一、新能源汽车起动与操控的方法
1.车辆外观部件与操控机构识别
要正确起动与操控车辆，必须先认识车辆的外观部件与相关的操控机构。
（1）车辆外观识别
1）车辆前部
大众ID.4纯电动汽车的前视图。
大众ID.4前视图
（2）车辆侧面
大众ID.4纯电动汽车的侧视图。
大众ID.4侧视图
3）车辆后部
大众ID.4纯电动汽车的后视图。
大众ID.4后视图
4）车辆内部
大众ID.4纯电动汽车的转向盘区域操作功能示意图。
大众ID.4转向盘区域操作功能示意图
大众ID.4纯电动汽车的中控台上部操作功能示意图。
大众ID.4中控台上部操作功能示意图
大众ID.4纯电动汽车的中控台下部操作功能示意图。
大众ID.4中控台下部操作功能示意图
是大众ID.4纯电动汽车的驾驶侧车门操作功能示意图。
大众ID.4驾驶侧车门操作功能示意图
大众ID.4纯电动汽车的前排乘客侧车门操作功能示意图。
大众ID.4前排乘客侧车门操作功能示意图
（2）电气设备符号识别
1）顶棚上的符号识别
车内顶棚上的符号
符号
含义
2）组合仪表中的符号识别
大众ID.4纯电动汽车组合仪表中的符号
符号
含义
2.进入和退出行驶准备就绪状态
绝大多数新能源汽车采用智能钥匙。起动时，钥匙应在车内，按下点火开关（起动/停机按钮），可起动车辆（即“上电”）。起动后，“OK”或“READY”灯点亮
新能源汽车组合仪表的READY、OK指示灯
（1）车辆钥匙识别
1）车辆钥匙功能
大众ID.4纯电动汽车车辆钥匙，功能如下：
大众ID.4车辆钥匙
2）应急钥匙
在车辆钥匙中有一把用于手动闭锁和解锁车辆的应急钥匙。
大众ID.4应急钥匙
3）钥匙电池
钥匙中具有纽扣式电池，如果按压按钮时钥匙里的指示灯不闪烁，则表明应更换钥匙里的电池，步骤如下：
大众ID.4更换钥匙电池
（2）打开和关闭点火开关
车辆的