从字词句到篇章的语文教学策略：小学中年级语文教学教案.doc
从字词句到篇章的语文教学策略：小学中年级语文教学教案
一、教案取材出处
《小学中年级语文课程标准》
小学中年级语文教材
互联网资源，如教育网站、教育论坛等
教育专家讲座视频和文章
二、教案教学目标
培养学生对字词句的敏感度，提高学生的语言表达能力。
培养学生阅读理解能力，培养学生从字词句到篇章的整体把握能力。
培养学生自主学习能力，激发学生的语文学习兴趣。
培养学生团队协作精神，提高学生合作交流能力。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
1.字词句的基本知识：a.字母、音节、声调、拼音b.词语的构成、词性、词义c.?句子的构成、句型、句式
1.字词句的运用：a.在实际语境中运用字词句b.词语搭配、句子衔接c.?阅读理解中的字词句运用
2
2.阅读理解：a.理解文章大意b.体会作者情感c.?分析人物形象
2.阅读理解技巧：a.理解关键词、关键句b.排除法、比较法c.?结合生活实际理解
3
3.写作技巧：a.段落结构b.句子衔接c.?表达方式
3.写作能力提升：a.观察生活、积累素材b.培养创新思维c.?指导学生修改作文
4
4.团队合作：a.分工合作b.沟通交流c.?共同完成任务
4.团队合作技巧：a.沟通技巧b.协调能力c.?激发团队成员潜能
四、教案教学方法
案例分析法：通过分析具体的字词句运用案例，引导学生掌握字词句的运用技巧。
小组讨论法：将学生分成小组，共同探讨字词句的运用和阅读理解问题，培养学生的团队协作能力。
角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
任务驱动法：设置具体任务，让学生在完成任务的过程中学习字词句和阅读理解技巧。
互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教案教学过程
导入新课
教师出示字词卡片，引导学生复习字词知识。
提问：“同学们，你们知道这些字词的用法吗？”
学生回答，教师总结。
字词句案例分析
教师展示一个字词句运用案例，如：“小明喜欢画画，他的画很漂亮。”
提问：“这个句子中，字词的运用有什么特点？”
学生分组讨论，教师巡视指导。
各小组汇报讨论结果，教师点评。
小组讨论
教师给出一个阅读理解问题，如：“请同学们阅读以下短文，并回答问题。”
学生分组讨论，教师巡视指导。
各小组汇报讨论结果，教师点评。
角色扮演
教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行角色扮演。
学生进行角色扮演，教师点评。
任务驱动
教师给出一个写作任务，如：“请同学们写一篇关于春天的作文。”
学生独立完成写作任务，教师巡视指导。
学生展示作文，教师点评。
互动式教学
教师提出问题，如：“同学们，你们认为这篇作文的优点和不足是什么？”
学生回答，教师总结。
六、教案教材分析
教材内容：
教材选取了贴近学生生活的字词句案例，有助于学生理解和运用。
教材包含了丰富的阅读理解问题和写作任务，提高学生的阅读理解和写作能力。
教材结构：
教材分为字词句知识、阅读理解、写作技巧和团队合作四个部分，结构清晰，层次分明。
教材特点：
注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
强调学生的团队协作精神，提高学生的合作交流能力。
采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
序号
教学内容
教学方法
教学目标
1
字词句知识
案例分析法
掌握字词句的基本知识
2
阅读理解
小组讨论法
培养阅读理解能力
3
写作技巧
任务驱动法
提高写作能力
4
团队合作
角色扮演法
培养团队协作精神
七、教案作业设计
作业类型：课后阅读
作业内容：选择一篇与课堂内容相关的文章，要求学生回家后阅读，并完成以下任务：
任务一：找出文章中的关键词和关键句，并解释其含义。
任务二：分析文章的主题和结构，撰写简要的读书笔记。
任务三：思考文章中的某个观点，并准备在下次课堂上与同学们分享。
作业类型：写作练习
作业内容：根据课堂所学，学生需要创作一篇短文，内容
主题：描述一次难忘的户外活动，并运用课堂上学到的字词句和写作技巧。
要求：文章需包含至少三个不同类型的从句，句子结构需多样化。
作业类型：小组合作
作业内容：学生分成小组，共同完成以下任务：
任务一：收集关于某个历史人物的资料，包括生平、成就等。
任务二：以小组为单位，创作一个关于该历史人物的小剧本，并进行角色扮演。
任务三：将剧本整理成文，并准备在课堂上进行展示。
八、教案结语
结语内容：在课程的教师可以对学生的表现进行总结，并鼓励他们在的学习中继续努力。
具体话术：
“今天我们学习了字词句的运用，大家的表现都很棒。能够将今天学到的知识运用到实际生活中，不断提高自己的语言表达能力。”
“阅读理解是一项重要的能