《七年级英语下册Unit 6 rain or shine Section A 1a-pronunciation》教案.docx

课题

人教版七年级下册Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教案

课型

新授课

主备人

一、教学目标

1.语言能力目标

学生能够正确拼写和认读有关天气的词汇：cloudy,dry,lightning,stormy,windy。

学生能够听懂并理解关于不同地区天气状况和人们活动的对话。

学生能够运用所学的句型谈论天气和日常活动，如：Whatstheweatherlike?Its...；Whatareyoudoing?Im...。

学生能够掌握元音字母组合ar,er,ir,or,ur的发音规则，并能正确读出相应的单词。

2.学习能力目标

通过听力和阅读练习，培养学生获取关键信息和推理判断的能力。

通过小组合作和角色扮演，提高学生的合作学习和语言表达能力。

3.思维品质目标

引导学生观察、比较和总结元音字母组合的发音规律，培养学生的逻辑思维能力。

鼓励学生在对话中发挥想象力，创造性地表达自己的想法，培养创新思维能力。

4.文化意识目标

了解不同地区的天气差异，增强对自然环境的认知。

培养学生关注天气变化，合理安排日常生活的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握有关天气的词汇和句型。

理解并运用听力材料中的信息进行对话练习。

掌握元音字母组合的发音规则。

2.教学难点

准确运用现在进行时描述人们的活动。

区分不同元音字母组合的发音。

三、教学方法

任务型教学法、情景教学法、合作学习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师通过展示一些不同天气的图片，如晴天、多云、刮风、下雨等，引导学生说出相应的天气词汇，如sunny,cloudy,windy,rainy等。

2.教师提问：“Whatsyourfavoriteweather?Why?”让学生分享自己喜欢的天气及原因，从而引出本节课的主题——天气。

（二）词汇学习（10分钟）

1.教师在黑板上或PPT上呈现1a中的图片，让学生观察图片中的天气状况，并将对应的天气词汇写在图片下方的方框中。

2.教师带领学生朗读这些词汇，纠正发音，强调重点词汇的拼写和用法。

3.教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的天气词汇描述自己生活中遇到的不同天气情况，每个小组推选一名代表进行汇报。

（三）听力练习（10分钟）

1.教师播放1b的听力材料，让学生边听边完成匹配任务，将澳大利亚不同地区的天气状况与相应的温度和天气词汇进行匹配。

2.听力结束后，教师与学生一起核对答案，并让学生复述听到的内容，以加深对听力材料的理解。

3.教师再次播放听力材料，让学生关注听力中的连读、弱读等语音现象，培养学生的听力技巧。

（四）对话练习（10分钟）

1.教师播放1c的听力材料，让学生边听边圈出正确答案。

2.教师与学生一起核对答案，并让学生根据听力内容进行角色扮演，模仿对话中的语音、语调进行对话练习。

3.教师创设情境，让学生两人一组，根据自己所在地区的天气和正在进行的活动进行对话练习，如：A:Whatstheweatherliketoday?B:Itssunny.Implayingbasketball.教师巡视并给予指导和帮助。

（五）发音练习（5分钟）

1.教师播放pronunciation部分的录音，让学生听并跟读，注意元音字母组合的发音。

2.教师将学生分成小组，让学生讨论每个元音字母组合的发音规律，并举例说明。

3.教师邀请各小组代表发言，总结元音字母组合的发音规律，教师进行补充和纠正。

4.教师让学生朗读2中的chant，注意重读部分的发音，并拍手感受节奏。然后再次播放录音，让学生跟读，体会韵律和发音。

（六）课堂总结（3分钟）

1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括天气词汇、句型、听力技巧和发音规则。

2.教师强调关注天气变化对生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用英语谈论天气。

（七）作业布置（2分钟）

1.让学生用所学的天气词汇和句型写一篇关于自己一天生活的短文，包括起床时间、早餐时间、当天的天气状况和自己正在进行的活动。

2.让学生听录音，模仿pronunciation部分的发音，练习朗读chant。

五、教学反思

在教学过程中，通过多种教学方法和活动的设计，学生能够积极参与课堂，掌握了有关天气的词汇和句型，以及元音字母组合的发音规则。但在对话练习环节，部分学生对于现在进行时的运用还不够熟练，需要在后续的教学中加强练习。同时，