Unit 6 rain or shine Section A 1a-pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

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教学内容

教学内容：Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation

教材内容：本节课主要针对人教版七年级英语下册Unit6rainorshineSectionA1a的语音部分进行教学。通过学习，学生能够掌握单词的发音规则，提高英语口语发音的准确性。具体内容包括：学习单词的音标、音素，以及单词在句子中的发音。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语音练习，学生将提升对英语语音规则的感知和运用能力，增强跨文化交流的意识，培养细致的观察力和批判性思维，以及自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生通常已经具备基础的英语字母和音标知识，能够识别简单的音标并朗读单词。他们在小学阶段已经接触过一些基本的英语词汇和句子结构，对于本节课所涉及的“rainorshine”等日常词汇有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣因人而异。部分学生可能对语音学习感兴趣，具备较强的听觉感知能力，能够快速模仿和掌握发音；而另一些学生可能对语音学习较为被动，需要更多的引导和练习。学生的学习风格也各异，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对音标和发音规则的混淆，特别是在区分某些相似发音的音素时；二是缺乏足够的练习机会，导致发音不准确；三是英语语调的学习和运用可能让学生感到困难，影响口语的自然流畅。此外，学生的母语发音习惯也会对英语发音造成一定的影响，需要教师引导他们进行适当的调整。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音笔

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：英语语音教学软件、在线英语发音练习网站

-教学手段：PPT课件、单词卡片、发音练习录音、实物教具（如雨伞、太阳等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikesunnydaysorrainydays?”来引发学生的兴趣，让学生思考并分享自己更喜欢哪种天气。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关天气的词汇，如sunny,cloudy,windy等，帮助学生复习并激活已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示单词rain,shine的音标和基本发音规则，引导学生注意元音和辅音的发音。

-举例说明：教师用例句如“Thesunshinesbrightly.”和“Itrainsheavily.”来展示单词的正确发音和语调。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的单词造句，并相互纠正发音。

3.语音练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师一起朗读单词和例句，进行跟读练习。

-教师指导：教师个别辅导学生，纠正发音错误，并给予鼓励和表扬。

4.发音对比（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，对比不同单词的发音，如“rain”和“shine”中的元音发音。

-教师指导：教师巡视各小组，提供反馈，确保学生正确理解发音差异。

5.实践活动（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话，如“Wouldyouliketogooutforawalkintherain?”

-教师指导：教师鼓励学生大胆开口，注意语音和语调，同时纠正发音错误。

6.综合练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括听力、填空和选择题，巩固所学发音知识。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解题目，解答疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调发音的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，讨论在发音练习中遇到的问题和解决方法。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后复习本节课的单词和发音，并尝试用新学的词汇进行口语练习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的rain,shine等词汇，可以引入更多与天气相关的词汇，如sleet,drizzle,mist