课文15《一分钟》 大单元教学设计 一年级语文下册（统编版2025）.docx
课题
15.一分钟
统编版
一年级下册
第七单元
1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“钟、迟”等生字，读准多音字“背”。会写“灯、车”等生字。?
2.正确、流利地朗读课文。?
3.借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单推断。
4.联系生活，知道一分钟可以做些什么，懂得时间的重要性，初步学会管理时间。
学习
重难点
借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单推断；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
学情分析
通过扎实有效的指导，使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的读，感悟课文内在的情感。“揣摩人物心理”对一年级学生来说是个难点，而只有读懂人物心理，才能更好地理解课文。
教学辅助
多媒体课件
教学过程
学习任务一：情境导入，初步感知
1.出示钟表，你们知道一分钟是多长时间吗？
2倒计时一分钟：保持坐姿端正，感受一分钟。
自由交流：你觉得一分钟是长还是短？说一说，一分钟能做些什么？
示例：一分钟能写15个字
一分钟能打出35个字
一分钟能走路38步
一分钟能跳绳125下
4.这节课我们一起学习一篇课文《一分钟》。?(板书课题，齐读）
学习任务二学习字词，整体感知
1.自由读课文，要求：
（1）读准字音，圈出生字词。不认识的字可以看拼音、请教老师和同学。
（2）读通句子,读不通顺的多读几遍。
（3）标出自然段序号。
2.检查字词学习情况。
（1）出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。
（2）交流识字方法。
对比：已——己表——衣决——快——块钟——种经——轻
熟字组新词：
钟：钟头时钟一分钟
定：一定肯定约定
决：决心坚决决定
表：钟表表现表达
（3）学习多音字“背”。
（4）同桌玩抽卡认读生字的游戏。
4.再读课文，整体感知
齐读课文，边读边思考《一分钟》这篇课文讲了一件什么事呢？（元元因为多睡了一分钟，所以他迟到了二十分钟。）
学习任务三：指导朗读，理解课文
1.探究原因，引发质疑
为什么元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟呢？
（元元因为多睡了一分钟，上学路上经历的两件事，结果导致上学迟到了二十分钟。）
“丁零零”是个ABB式词语。这样的词语你还能说出几个吗？
示例：哗啦啦轰隆隆闹哄哄笑哈哈胖乎乎美滋滋亮晶晶黄澄澄绿油油
3.学习第2自然段。
（1）自由读，思考：元元差多久就能赶上绿灯了？你从哪儿知道的？
（2）我们替元元着急呢，元元自己呢？
（3）指导朗读。
3.品读第2-6自然段。
（1）分自然段朗读，想一想:从以下词句中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词句呢?
（2)交流：
①“刚想走过去，红灯亮了。”(板书：遇到红灯)“要是早一分钟就好了。”(读出沮丧、后悔的语气)
②“等了一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”(板书：汽车开了)“要是早一分钟就好了。”(读出焦急、后悔、自责的语气)
③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”。(板书：走路上学读出十分焦急的语气)
4.自由读第5自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）
5.联系课文填一填。
要是早一分钟就能赶上绿灯了。
要是赶上绿灯，就能及时通过路口了。
要是及时通过路口，就能赶上公共汽车了。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
练习使用“要是……就……”说话。
示例：要是我好好听课，就不用做作业总问妈妈了。
5.发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？
（1）借助插图观察元元的表情，联系上下文理解“后悔”一词。
元元非常后悔。我不该。
（2）引导学生结合生活实际用“后悔”说一句话。
如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。
6．讨论交流：你觉得一分钟重要吗?
学习任务四：展开讨论，体会“一分钟”的重要
1.你们有没有和元元类似的经历？你们想对元元说些什么呢？
2.想象故事：“第二天的元元”。?
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。??
一分钟能做什么？（课后3题）
计时
内容
数量统计
一分钟
读课文
写字
做口算
拍拍球
跳绳
珍惜时间的名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
盛年不重来，一日难再晨。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
少壮不努力，老大徒伤悲。
课堂总结：在经历了这次迟到事件后，相信元元以后再也不会迟到了。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，可见时间对我们多么重要。我们应该珍惜时间，让每一分钟都过得有意义。
学习任务五：书写指导
1.学习本课生字。
指导书写生字“灯、车、站