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部编版小学语文《一分钟》评课稿

《一分钟》是一篇极具教育意义的课文，通过小学生喜爱的故事形式呈现，内容通俗易懂。故事讲述了主人公元元因为早上多睡了一分钟，结果遭遇了一系列的状况，最终迟到了20分钟，这期间有焦急地等待、不停地叹息，还有步行的辛苦以及脸红的尴尬，元元由此收获了深深的后悔和宝贵的教训，与学生的实际生活联系十分紧密。今天有幸聆听了[授课教师姓名]老师讲授的这堂课，收获颇丰，下面我将从几个方面进行评课。

教学目标——精准定位，全面达成

目标明确具体：[授课教师姓名]老师依据课程标准、教材内容以及一年级学生的认知特点，制定了清晰、明确且具体的教学目标。在知识与技能目标方面，明确要求学生能正确认读文中的生字词，如“钟、丁、元”等，并且能够规范书写，同时要流利、有感情地朗读课文。在过程与方法目标上，注重引导学生通过多种形式的阅读，如自由读、分角色读等，理解课文内容，体会元元的心理变化过程。情感态度与价值观目标则设定为让学生初步建立珍惜时间的观念，认识到一分钟的重要性。这些目标从多个维度出发，符合一年级学生的学习需求，具有很强的可操作性和可检测性。

目标达成度高：整堂课中，教师紧紧围绕教学目标开展教学活动。在识字写字环节，通过有趣的识字游戏，如“开火车认读生字”“给生字找朋友”等，学生们积极参与，对生字词的掌握扎实牢固，能够准确认读和书写。在阅读教学中，教师引导学生深入理解课文，通过提问“元元为什么会迟到20分钟？”“元元在这一分钟里都做了什么？”等问题，让学生在思考与回答中，清晰地梳理了故事情节，体会到了元元从一开始的不以为然到最后后悔不已的心理变化。在情感渗透方面，教师巧妙地结合生活实例，让学生说一说自己在一分钟内可以做哪些事情，从而深刻领悟到时间的宝贵，较好地达成了珍惜时间这一情感目标。

教学内容——把握精准，拓展适度

紧扣教材重点：教师对教材的把握精准到位，准确抓住了课文的重点内容进行教学。在讲解课文时，详细分析了元元因为多睡一分钟而产生的一系列连锁反应，引导学生关注文中的关键词句，如“刚想走过去，红灯亮了”“车子开了，元元非常后悔”等，通过对这些词句的理解，让学生明白时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性。同时，在生字教学中，重点指导了易错字和难写字的书写，如“已”和“以”的区别，“钟”字的笔顺等，确保学生掌握扎实的基础知识。

内容拓展适度：在完成教材既定内容的基础上，教师还进行了适度的拓展延伸。比如，在课堂结尾处，教师让学生说一说自己在生活中有没有因为浪费时间而后悔的事情，以及今后打算如何珍惜时间，这一环节不仅将课文内容与学生的生活实际紧密联系起来，加深了学生对珍惜时间这一主题的理解，还锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。此外，教师还推荐了一些与珍惜时间有关的儿歌和小故事，如《明日歌》《和时间赛跑》等，鼓励学生课后阅读，进一步拓宽了学生的阅读视野，丰富了学生的知识储备。

教学方法——灵活多样，激发兴趣

情境教学法激发兴趣：教师巧妙地运用情境教学法，创设了生动有趣的教学情境，极大地激发了学生的学习兴趣。在导入环节，教师通过播放一段时钟“滴答滴答”走动的声音，营造出一种时间流逝的氛围，让学生闭上眼睛静静地听，感受时间的宝贵，从而自然地引出课题《一分钟》。在讲解课文过程中，教师又利用多媒体展示了元元上学路上的一系列场景，如等红灯、追公交车等，让学生仿佛身临其境，更好地理解了元元的心情和课文内容。这种情境教学法的运用，使原本枯燥的文字变得生动形象，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

游戏教学法巩固知识：对于一年级的学生来说，游戏是他们最喜欢的学习方式之一。[授课教师姓名]老师深知这一点，在教学过程中巧妙地设计了多个游戏环节，帮助学生巩固所学知识。例如，在识字教学时，开展了“摘苹果”游戏，教师在黑板上画了一棵苹果树，每个苹果上都写有一个生字，让学生认读正确后将苹果摘下来，学生们积极性极高，在游戏中轻松地记住了生字。还有“词语接龙”游戏，通过一个词语让学生接下一个词语，不仅巩固了词语的学习，还锻炼了学生的思维敏捷性。这些游戏教学法的运用，让学生在玩中学，学中玩，提高了学习效率。

朗读指导法培养语感：朗读是语文教学中不可或缺的重要环节，[授课教师姓名]老师非常注重对学生朗读的指导。在课堂上，教师通过范读、领读、自由读、分角色读等多种形式，引导学生朗读课文。在范读时，教师的语音语调抑扬顿挫，富有感情，将元元的心理变化通过朗读淋漓尽致地展现出来，为学生树立了良好的榜样。在学生朗读过程中，教师及时给予指导和评价，纠正学生的读音错误，指导学生读出恰当的语气和节奏，如读到元元迟到后的后悔心情时，要读得低沉缓慢一些。通过这样有针对性的朗读指导，学生的朗读水平得到了显著提高，语感也