中小学人教版语文《木兰诗》PPT(第2课时)教学课件.pptx

人教版七年级下册语文第二单元

木兰诗第二课时

情境导入上节课我们已疏通了文意,熟悉了诗歌内容.这节课,我们将继续细读全诗,深入研讨文章de主题思想和写作特色.

（一）理解形象木兰有哪些可敬、可爱之处?综合全诗来看,作者塑造了一个怎样de木兰形象?唧唧复唧唧,木兰当户织.不闻机杼声,唯闻女叹息.勤劳孝顺愿为市鞍马,从此替爷征.深明大义,忠孝两全学习任务一:细读文章

万里赴戎机,关山度若飞.朔气传金柝,金光照铁衣.将军百战死,壮士十年归.勇敢坚强、英勇善战木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡.不慕荣华出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎.谨慎机敏学习任务一:细读文章

总结木兰形象:木兰身上集中体现了中华民族de优秀品质,她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,关爱亲人又热爱国家,不慕高官厚禄又热爱和平生活.木兰这一形象还寄托了人们对和平、幸福生活de向往.学习任务一:细读文章

（二）探究写法一.诗中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略?这样写有什么好处?详写内容:（一）停机叹息de心事重重；（二）代父从军；（三）出征前de准备；（四）奔赴战场de心态；（五）合家欢聚de欣喜略写de内容:对木兰军旅生涯de描写、对战斗过程de描写、对战争残酷de描写,均只用了几句话进行交代.学习任务一:细读文章

详略安排de好处:作者不惜笔墨描绘de往往都是他所要着力突出de内容.因为这首诗把“木兰是女郎”作为构思de核心,极力突出de正式对木兰孝敬父母、勇担重任de品质de颂扬,所以对残酷de战争一笔带过,而对能够反映木兰美好心灵de内容则不惜笔墨.这样安排详略使木兰这一形象既有英雄气,又有女儿情,且隐含了作者对美好生活de向往,对战争de冷淡和远离.学习任务一:细读文章

二.《木兰诗》以比喻做结,请对结尾de表达效果、意蕴等进行分析.以双兔奔跑难辨雄雌de隐喻,对木兰女扮男装代父从军多年来未被发现―事进行巧妙de解答,赞美了木兰de谨慎和机警,妙趣横生又令人回味.学习任务一:细读文章

（一）品味语言勾画、整理运用修辞手法de句子,并分析修辞手法和表达效果.一.军书十二卷,卷卷有爷名.运用叠词和顶真de方法,强调父亲de名字反复出现,出征已成定局de事实.“军书十二卷”,表明军情紧急,渲染了紧张de气氛.学习任务二:深入品味

二.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.运用排比和互文de修辞手法,写木兰紧张地购买战马和乘马用具,表现出木兰处事果断,精明干练de性格特征.学习任务二:深入品味

三.旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.学习任务二:深入品味

以反复de句式,写木兰踏上征途,马不停蹄,日夜兼程,离家越远思亲越切.这里de“旦”“暮”皆为虚指,两个“旦……暮……”,写木兰从家中出发经黄河到达战地,只用了两天就走完了,夸张地表现了木兰行军de神速、军情de紧迫、心情de急切,使人感到紧张de战争氛围.两个“不闻……但闻……”,既描写了宿营地夜晚de空寂荒凉,渲染了悲壮de氛围,又表现了军情紧迫,衬托了木兰de思亲之情.学习任务二:深入品味

四.将军百战死,壮士十年归.运用互文、对偶de修辞,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮.烘托了木兰英勇善战.学习任务二:深入品味

五.开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳.当窗理云鬓,对镜帖花黄.运用互文、对偶de修辞,一连串de动词,表现了木兰回家后对故居de亲切感受和对女儿妆de喜爱,淋漓尽致地渲染了木兰美丽可爱de女儿情态,渲染出轻松欢快de气氛.学习任务二:深入品味

（二）拓展练笔花木兰是劳动人民心目中理想de化身.为了更深地走进人物de内心世界,让我们为她唱一曲诗de赞歌.下面有一些参考题目,可任意选用,也可自拟.参考示例:《爹爹,让女儿替你去出征》《爹娘,我回来了》《木兰颂》【提示】①可选用任何一种人称；②可写出发前,送别,征战生涯、归来团聚时de情景；③字数不限.学习任务二:深入品味

课堂小结一身戎装,英姿飒爽,“戎马关山报国志”,这就是木兰.云鬓花环,楚楚动人,“魂牵梦萦女儿情”,这也是木兰.《木兰诗》塑造de就是这样一位可爱de、平民化de女性形象,相信如此美好、如此鲜活de木兰,值得我们每一个人永远铭记.

一.基础型作业:以“我心中de花木兰”为题写一篇左右de小作文,谈谈你对花木兰de认识和思考.二.发展型作业:“阅读提示——课外练习”“写作达标”de习题.课后作业

板书设计木兰形象勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）机智、勇敢、刚毅,忠孝两全（英雄气概）