中小学人教版语文《三峡》PPT(第2课时)教学课件.pptx

八年级上册语文峡郦道元第二课时

上节课,我们通过翻译课文了解了大意,初步感知了三峡山水之美.这节课,我们一起来细细品读课文,体会写景de妙处.回顾复习导入新课（创设情境）

一.品“三峡之山”.三峡de山有怎样de特点?从文中找出相关de语句并分析.特点:山高岭连.“自三峡七百里中”写山之长;“两岸连山,略无阙处”写山之多;“重岩叠嶂,隐天蔽日”从正面写山之高峻、陡峭;“自非亭午夜分,不见曦月”从侧面写山之高峻.学习任务一品读课文

学习任务一品读课文二.品“三峡之夏水”.三峡de夏水有怎样de特点?从文中找出相关de语句并分析.特点:水流湍急,水势浩大.“夏水襄陵,沿溯阻绝”从正面写夏水之凶险;“朝发白帝,暮到江陵”从侧面写夏水之迅疾;“虽乘奔御风,不以疾也”运用对比和夸张de修辞手法,写夏水之迅疾.

学习任务一品读课文三.品“三峡春冬之景”.三峡春冬de景色有什么特点?作者用哪些语句来描写三峡春冬de景色?观察角度有何不同?特点:风景秀丽,水退潭清.“素湍绿潭,回清倒影”从俯视de角度写水;“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”从仰视de角度写景;“素湍”“绿潭”“清荣峻茂”从色彩de角度写景.

学习任务一品读课文四.品“三峡秋之景”.(一)作者描绘三峡秋天de景象时选取了怎样de时间和事物?请概括其特点.时间:晴初霜旦.事物:林、涧、猿啸、回声.特点:猿鸣凄凉,水枯气寒.

学习任务一品读课文(二)作者引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”de作用是什么?突出了三峡山高水长de特点,渲染了三峡秋天悲凉、寂静de气氛,从侧面烘托了三峡渔民船夫de悲惨生活,流露出作者对劳动人民de深切同情.

学习任务二研读探究一.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起,而后写“水”?哪个是写作重点?作者在第一段写山势,突出其“连”而“高”de特点,为下文写长江de水势和江水给两岸带来de四季景色作铺垫.写山,是为重点写水做准备de.

学习任务二研读探究二.作者为什么不按春夏秋冬四季de顺序依次描写江水,而是首先写夏季,并将春冬二季合为一体来写?此文重在写水,而水以夏季为盛,长江在三峡段de迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出,故作者将“夏水”置于首位.相较而言,春冬二季de长江皆有“清荣峻茂”de盎然情趣,故而合为一体描写.

学习任务二研读探究三.作者是按什么结构写三峡景物de?这样写有什么好处?作者先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象;再按照特点de不同,具体描绘三峡四季de不同景象.作者未按照四季更迭de顺序写,而是借着文脉之势,先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第一段一脉相承;再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,文气相贯.三峡之所以成为“峡”,是因为旁有群山约束,中有江水流淌,二者缺一不可.山为屏障,是峡之外围,所以第一段先写山,勾勒全貌;水是峡之筋骨,所以后两段重点写水,而又从动、静两方面写其特色;最后又将目光聚焦于山,首尾呼应.

学习任务二研读探究四.课文表达了作者怎样de思想感情?课文抒发了作者对祖国大好河山de热爱之情.

课堂小结这节课我们通过品读,学习了作者运用精练生动de语言描写景物特征de写法特点.我们还通过研读探究,感受了此文谋篇布局de严整紧凑、文脉贯通,感受到作者对祖国大好河山de热爱之情.

板书设计

一.基础型作业:完成课后“思考探究”题三、题四.二.发展型作业:①完成《此课“阅读突破”“写作达标”de习题.②运用从课文中所学de写景技巧写一段文字描绘山水风光.(左右).课后作业