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小学语文五年级下册教学计划

小学语文五年级下册教学计划篇「一」

［教学目标］

1.会认4个生字，读准多音字供”，会写4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》其（三十一）。

3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

［教学重难点］

能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。

［教学课时］

2课时

第1课时

♦课时目标

1.会认4个生字，读准多音字供”，会写4个字。

2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》（其三十一）、《村晚》。

3.能想象《四时田园杂兴》其（三十一）和《村晚》中描绘的情景，体会其中

的乐趣。重（难点）

一、从题目入手，初步感知

1.揭题导入：今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。

2.指名读三首古诗的诗题，引导学生从题目中大致了解诗的内容。

（1）引导学生理解《四时田园杂兴》这一题目的意思。

①引导学生理解四时”杂兴”的意思。（四时.”就是一年四季，”杂

兴”指有感而发、随事吟咏的诗篇）

②简介作者范成大及《四时田园杂兴》组诗的内容。

③启发学生思考：我们要学的这首古诗写的是哪个季节的事？请在读古诗的时

候找一找答案。

2（）引导学生理解《稚子弄冰》这一题目的意思。

①让学生说说弄冰”的意思。

②相机指导学生学习稚”字。提示学生读准字音，结合注释理解意思，还可

以组词幼稚”稚嫩”帮助学生识记。

③组织学生交流：诗题告诉我们一件什么事？（小孩子玩冰的事）

（3）引导学生交流《村晚》这一题目的意思：你从诗题知道了什么？（诗的

背景是夜晚的村庄）

二、初读古诗，大致了解主要内容

1.引导学生回忆七言诗的朗读节奏。

2.学生自由读三首古诗，教师提示学生读准字音，读出节奏。边读边思考：三

首诗分别写了儿童的什么活动？

3.指导学生学习生字。

（1）学生反复练习，读准字音。教师相机点拨：昼”稚”都是翘舌

音；耘”可以结合形声字规律识记。

2（）学生自主交流要写好本课的字需要注意些什么。教师相机范写，指导书写

要点。

（3）指导学生学习多音字供”。

①教师出示两组词，让学生读一读，借助组词区分读音：供奉、供认、供职；

供给、提供、供应。

②引导学生结合注释，指导供”在这首诗中是从事”的意思，读第四声。

4.检查古诗朗读情况，相机纠正朗读节奏。

5.引导学生交流对古诗的初步理解。

（1）提问：三首诗分别写了哪种儿童的生活？（童孙、稚子、牧童）

2（）追问：他们都有一些怎样的活动？（童孙学种瓜，稚子弄冰，牧童横牛

背、信口吹笛）

三、通过比较阅读，深入研读两首古诗

1.引导学生结合插图，感受《四时田园杂兴》其（三一）描绘的繁忙景象。

（1）引导学生说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。

预设：图中家家户户门窗紧闭，人们都在田间劳作，两个孩子在靠近树的地方

学种瓜。对应的诗句是“也傍桑阴学种瓜”。

预设：《四时田园杂兴》其（三一）写的是一片繁忙的景象，而《村晚》则

是一派悠闲的状态。

4.引导学生走进儿童内心，体会其中的乐趣。

（D学生再次朗读两首诗。

2（）组织学生交流：诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔卜的儿童给你一种怎

样的感觉？

预设：《四时田园杂兴》其（三一）写了童孙“学种瓜”，觉得他们