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小学一年级语文《棉花姑娘》知识点、教案及教学反思

【导语】语文，是新中国人文教育科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介，以

启迪并发展学生智力为根本目的，以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的

中华民族共同人文心理为任务的基础学科。以下是我整理的小学一年级语文《棉花姑

娘》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《棉花姑娘》知识点

字：摇、捉、蹦、病、咧

词：蚜虫、啄木鸟、瓢虫、棉桃

重点句子：

1、棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟

伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会

捉蚜虫。”

2、青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙

摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。”

3、几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，

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棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上

有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”

主要内容：

《棉花姑娘》讲述了棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有

医生来给她治病啊！

【篇二】小学一年级语文《棉花姑娘》教案

一、学习目标：

1、认识姑、娘等7个生字。会写只、星等6个字。

2、分角色朗读课文，读好请求的语气。

3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

二、教学重点、难点：

本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。

三、教学特色：

课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕

子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什

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么地方害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

在教学中着重指导学生个性化的朗读，通过不同角色的扮演让学生了解各种有益的鸟

类和益虫的不同作用，重体验，轻说教，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。

四、教学方法：

小组讨论、角色表演、示范、演示。

五、课前准备：

多媒体课件、学生自制文中的任何一种动物头饰。

六、教学时间：

2课时。

七、教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习姑、娘、蚜、盼、治、啄等五个生字。

2、整体感知课文，重点学习14小节。

3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。

教学过程：

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一、谈话揭题：

1、（出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？（棉花）

2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（出示

课题，学生齐读）。

3、认识姑、娘两个字。

二、学习第一自然段并随文识字：

1、（课件展示第一幅插图，去掉燕子）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，一幅

有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）

2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？请到第一自

然段中找到它的名字并圈出来。（学生圈出：蚜虫）

3、你觉得蚜虫的蚜字怎么记比较好？（形声字）

4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学

生自由回答）

5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一

句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）

6、（出示盼望、治病）在这句话里有这样两个词语，你明白它们意思吗？用自己

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的话给大家说说。

7、盼和治都是我们今天要认识的生字，你记住了吗？和同桌说说你的方法。（交

流识字方法）

三、整体感知课文。

1、棉花姑娘盼望有人给她治病，她请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的

病？请同学们把全篇课文读一读，找到答案告诉你的同桌。

2、棉花姑娘请哪些动物给它治病了？（学生回答，教师