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一年级语文新教材上册教案

一班级语文新教材上册教案1

【设计理念】本课运用拟人的表现手法，描写生活中看不见、

摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风

娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、

可爱。此设计留意低班级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形

象生动。并在学习的过程中培育学生的视察实力和创新实力。

【教学目标】1.用自己喜爱的识字方法学习本课12个生字，能

按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着观赏自己书写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3.在

读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写

风中培育学生创新意识。

【教学重点】学习生字、朗读、背诵课文。

【教学难点】体会风的顽皮可爱，培育学生细心视察习惯。

【教学打算】能感知风的风景图片或相关课件

【教学时间】12课时

【教学过程】

一、导入情景、引出新课师：

小挚友，今日老师给你们带来一位新挚友，大家兴奋吗?兴（奋）

可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见。我们大家一起去找找

它吧!出示课件或（几幅能呈现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的

红旗玩得起劲呢!风（吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、

西斜斜风（吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起

转圈圈的嬉戏。风（车转动图）这就是大家的新挚友，你知道它是谁

吗?板（题：风）读题，你喜爱这个新挚友吗?为什么？引（导学生感受风

的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。）

二、初读课文、学习生字。

1.既然大家都那么喜爱它，那我们就抓紧到课文中去看看，好好

地读读课文，好好地和它交挚友。2,小挚友读得可细致呢!老师想问问

大家，遇到不相识的字，你是用什么好方法来解决好?拼（读音节、问

问同桌、请教老师、查等）3.

刚才:风娃娃静静告知我，要和它交挚友，先得和这些生娃娃

交挚友，才行!大家有这个信念读好它们吗?有（）那就赶快读读它们

把!出（示本课带拼音的生词）4.同桌相互读，比比谁读得又正确声音又

噫亮。5.开火车指名读、齐读。6.生娃娃，要犯难你们。瞧，它们

的拼音帽子不见了，你们能看到它们的样子叫出他们的名吗?大家

先自己小声地试一试，读一读。抢（读、齐读）7.风娃娃说小挚友读得

太棒了，它要和大家做捉迷藏的嬉戏。大家情愿吗?指名上台读生。

师（先背着该生指定一个生，告知其他孩子，风娃娃就躲在这个

后，再让这个学生来读、来找。）大家用手势来表示它的对错。8.引导

学生用知道说话。⑴问那才上台做嬉戏的同学，你从同学的手势中知

道了什么？引（导该生用知道说话乂2）看到老师兴奋的样子，你知道了

什么?进（一步引导说话乂3）你还能用知道来说说话吗？

三、朗读课文、体会风的特点

L现在，老师最想知道小挚友是不是自己能把课文读通顺了。齐

读课文。2.风娃娃已经躲在课文里了，可是它说要特别细心的小挚友

才找得到它，你们有信念吗？听帅读课文，小挚友拿笔勾出从哪些地

方找出了风娃娃?然后，静静地告知你的同桌。3.同桌沟通、指名