肇庆市实验中学高中生物：染色体变异练习课教案.docx

学必求其心得，业必贵于专精

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生物高效课堂教学设计：

（授课日期：年月日星期班级）

授课题目

染色体变异练习课教案

拟1课时

第1课时

三维目标

1.知识方面:（1)、说出染色体结构变异的基本类型。（2）、说出染色体数目的变异。

2。情感态度与价值观方面：探讨生物性状多样性的科学理论，分析人类遗传病的原因何在.

3.能力方面：掌握生物实验的科学方法.

重点

1。染色体数目的变异。

难点

1、染色体组的概念。2、低温诱导染色体数目变化的实验应用

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

一、选择题

1.韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是（

A、二倍体B、四倍体C、六倍体D、八倍体

2。关于染色体结构变异的叙述，不正确的是（)

A．外界因素可提高染色体断裂的频率

B．染色体缺失了某段，可导致生物性状发生改变

C．一条染色体某一段颠倒180°后生物性状不发生改变

D．染色体结构变异一般可用显微镜直接检验

3.科学家运用基因工程删除了猪细胞中的对人产生排斥的基因，培育成可以用于人类进行器官（如心脏）移植的“敲除基因猪”。从变异的角度来看，这种变异是(）

A．基因重组B．染色体变异C．基因突变D．不遗传变异

4。一个染色体组应是（）

A、配子中的全部染色体B、二倍体生物配子中的全部染色体

C、体细胞中一半染色体D、来自父方或母方的全部染色体

5。用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（）

A．二倍体B．三倍体C．四倍体D．六倍体

6．萝卜体细胞内有9对染色体，白菜体细胞内也有9对染色体，将萝卜和白菜杂交得到的种子，一般是不育的，但经过培育后长成了能开花结籽的新作物，这种作物最少含有染色体数为(）

A.9 B。18 C.36 D.72

7．从下列情况中不属于染色体变异的是（）

A．第5号染色体短臂缺失引起的遗传病B．第21号染色体多一条的唐氏综合症

C．同源染色体之间交换了对应部分的结构D．用花药培养出了单倍体植株

教学内容与教师活动设计

因材施教

二、非选择题

8.已知蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍体(2n＝32）,根据下图回答：

(1)雄蜂是由卵细胞直接发育而来，体细胞中含有条染色体，属于倍体.

（2）受精卵发育成蜂王的过程中，有丝分裂后期的细胞中含有条染色体;蜂王产生卵细胞的过程中，一个初级卵母细胞中形成的四分体有个。

（3)雄蜂产生的精子中染色体数是.

(4）一雄蜂和一蜂王交配后产生的F1中工蜂的基因型是：AaBb、Aabb、aaBb、aabb，则亲本的基因型分别是：父本为，母本为，F1中雄蜂的基因型为。

9．下图是两种生物的体细胞内染色体及有关基因分布情况示意图,请据图回答

(1）甲是___________倍体生物的体细胞，乙是___________倍体生物的体细胞。

（2）甲的一个染色体组含有___________条染色体,如果由该生物的卵细胞单独培育成的生物的体细胞含有___________个染色体组,该生物是___________倍体.

（3）图乙所示的个体与基因型为aabbcc的个体交配，其F1代最多有___________种表现型。

10。以下是无籽西瓜的培养方法:先以二倍体西瓜幼苗(A）用秋水仙素处理后获得四倍体西瓜植株（♀）（B）,再用二倍体西瓜（♂）（C）授粉，产生种子（D）．将该种子种下,长成植株(E）,开花后用二倍体西瓜的花粉刺激，可获得无籽西瓜（F）．请回答：

(1）上述培养无籽西瓜的方法称为___________________。

（2）D的胚细胞内含_________个染色体组,为______倍体。

（3）B长成的西瓜，果皮细胞含___个染色体组，其发育中的胚乳细胞内有___个染色体组。

（4）F为无籽西瓜的原因是____________________________.

（5)因三倍体西瓜无种子，不利于扩大栽培，请提出一种既不改变其遗传特性，又能在较