一年级语文上第六单元教案.docx

第六单元教学设计

主备人

王生宏

授课人

李淑娟

单元

教材

分析

本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过视察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜爱的对话形式绽开情节，充溢童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够开心地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富学问层面。

本单元还支配了“口语交际”和“语文园地六”。

单元

教学

目标

1.相识45个生字，会写17个生字。学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。

2.利用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

3.在田字格里正确书写生字，养成良好的写字习惯。

4.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

5.在诵读过程中感受语言的美丽，结合图文想象诗的意境。能够联系生活阅历理解句子。

6.了解动物尾巴的特点，增加酷爱大自然的情境。

7.懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

学习

重点

难点

1.喜爱识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。

2.学习识字方法，培育在生活中识字的实力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。

单元

课时

支配

5.《影子》…………1课时

6.《比尾巴》……………1课时

7.《青蛙写诗》…………1课时

8.《雨点儿》………1课时

语文园地六………………1课时

教法

学法

本单元的教学中，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。引导学生入情入境地读好课文，有所感悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培育学生的思维实力和审美情趣。营造轻松识字、欢乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际动身，利用多种识字方法进行识字。

单元(章)

名称、课题

5.影子

课时划分

2课时

教学课时

1—2课时

总备课数

67—68课时

备课内容

教学

目标

学问与技能

1.驾驭本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。

2.精确、流畅地朗读课文，读准字音。

3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

情感看法与价值观

引导学生擅长发觉生活中的一些好玩现象，激发学生视察大自然的爱好。

教学

重点

难点

1.精确、流畅地朗读课文，读准字音。

2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。

教学

打算

多媒体课件

教学过程

二次备课

第一课时

一、猜谜导入，激发爱好

1.师：同学们，老师给你们带来了一个好玩的谜语，大家一起来猜一猜。

（人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。）

2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）

二、初读课文，整体感知

1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的学问吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最仔细。（老师范读）

2.多好玩的课文呀！自己大声读一读，遇到不相识的字，可以请拼音挚友来帮忙。（学生自由练读，老师巡察，针对指导。）

3.谁情愿把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示课文词语）

2.趣味识字：农夫伯伯经常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。（课件出示摘苹果，巩固识字）

3.指导学生学习生字，并组词练习。

其次课时

一、复习检查

1.老师出示生字卡，让学生认读生字。

2.指名朗读课文，老师正音。

二、学习第一小节

1.齐读第一小节，思索：你觉得第一小节哪些语句最好玩？

2.学习“影子在前，影子在后”一句。

（1）学生齐读，老师强调再读生字：前、后。

（2）引导学生看图，指出图中小挚友就是文中的“我”。想一想：影子为什么有时在小挚友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小挚友三者关系来理解。

（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小挚友前、后的两幅图贴在板书上。

3.启发提问：你还觉得哪些语句好玩？

小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。

三、自读其次小节，理解句子

1.齐读其次小节，再让学生自己读课文。

（1）要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，依据自己的生活体验，自己解决问题。

（2）问题预设：你觉得这一小节哪些句子最好玩？影子为什么有时在小挚友的左边，有时在小挚友的右边？

2.老师引导学生依据节奏提示朗读。

四、实践活动，拓展练习

1.让同