《认识图形》教学设计 (1).doc

小学数学精选教案

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《认识图形》教学设计

【教学内容】

教科书第53～54页的教学内容。

【教学目标】

1．通过实物和模型，能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能对这些几何体进行简单的分类，初步感知这些物体与现实生活的联系。

2．借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。

【教学准备】

教师准备多媒体课件和长方体、正方体、圆柱和球的实物和图片。学生准备长方体、正方体、圆柱和球。

【教学过程】

一、引入新课

教师：咱们先来看一段录像。

录像中展示生活中的长方体、正方体、圆柱和球。

教师：在刚才这段录像中，你们认识哪些物体？

学生回答。（略）

教师：刚才同学们看到了这么多物体，今天我们就一块儿来认识这些物体。

教师板书课题：认识图形。

二、探究新知

教师：请小组长打开桌子上的盒子，大家看看盒子里的物体，在

这些物体中你认识哪个物体，你就把它拿出来，举高一点给大家看。

1．认识正方体

教师：仔细观察老师手中的物体，它是正方体。请拿出正方体来看一看，摸一摸，你发现了什么？

学生拿出正方体来观察、交流、汇报。（略）

教师：如果我们把正方体面下来，它就是这个样子。（出示正方体的标准图）

2．认识长方体

教师举起一个长方体，让学生也拿出同样的物体，让学生一块儿告诉老师这是什么物体。

教师：仔细观察它是什么样子。知道它的名字吗？（长方体）想看一看把长方体面下来的样子吗？（出示长方体的标准图）

3．认识球

教师：（抽认识球的孩子回答）请你告诉大家达是什么物体？

学生：这是球。

教师：大家都拿出球来摸一摸，你有什么感觉？

学生甲：我觉得球摸起来圆溜溜的。

学生乙：我感觉到球摸起来很光滑。

学生丙：球可以滚动。

教师：生活中还有哪些物体像球？

学生甲：玻璃珠是球。

学生乙：我们玩的皮球也是球。

学生丙：我家里的地球仪是球。

教师：想不想看球面下来是什么样子？（出示球的图片）除认识球之外你还认识哪个物体？

4．认识圆柱

教师：（请认识圆柱的同学回答）这是什么物体？

学生：这是我认识的圆柱。

教师：大家也拿出圆柱来看一看、摸一摸，想想圆柱是什么样的。你又有什么感觉？

学生活动后汇报。

学生甲：我觉得圆柱也可以滚动。

学生乙：我看见圆柱的上面、下面都是圆，而且它们一样大。

教师：你观察得真仔细。你看见过周围的哪些物体像圆柱？那圆柱面下来是什么样呢？（出示圆柱的标准图）

学生回答。（略）

5．小结

刚才我们认识了4个新朋友，它们是……（学生回答）现在我们闭上眼睛静静地想想它们是什么样子。

三、巩固新知

1．让学生看看录像中的物体是什么形状的。（边放录像，边让学生回答这些物体的形状）

2．在小组长的带领下，把盒子里的物体分一分。

①学生白由分。

②组织学生汇报，说说为什么要这样分。

③仔细观察一下长方体和正方体有什么不一样。

3．玩一玩：各小组把这些物体搭一搭、滚一滚，看看你能发现这些物体有什么特点。

①学生白由活动。

②汇报：你发现了什么？

学生甲：我发现了圆柱可以滚动，用它可以做车的轮子。

学生乙：球也可以滚动。

学生丙：长方体和正方体不容易滚动，用它可以做箱子。

4．根据名称拿物体，由一名学生念名称，其他学生拿。

5．摸物体。

①把盒子里的东西倒进口袋里。

②先抽一名学生示范：闭上眼睛摸出物体，说出名称。

③根据要求摸物体，教师先示范，然后组长听口令摸，最后分组活动。

今天这节课我们认识了4个物体，你最喜欢哪个物体？想做一个自己喜欢的物体？用橡皮泥做一个自己喜欢的物体。

学生活动后展示评价作品。