第四单元 第三课《精巧笔袋》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动鲁科版.docx
第四单元第三课《精巧笔袋》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动鲁科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第四单元第三课《精巧笔袋》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动鲁科版
课程基本信息
1.课程名称：第四单元第三课《精巧笔袋》（教学设计）
2.教学年级和班级：四年级（1）班
3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进第四单元的第三课——《精巧笔袋》！这节课，我们将通过动手实践，发挥你们的创造力，制作一个属于自己的精美笔袋。准备好了吗？让我们一起开启这场创意之旅吧！??????
核心素养目标
在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：
1.创意设计：通过设计笔袋的过程，激发学生的创意思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.实践操作：通过动手制作，锻炼学生的动手能力和操作技能，提高他们对综合实践活动的兴趣。
3.艺术审美：在制作过程中，引导学生关注细节，培养他们的审美观和艺术鉴赏能力。
4.团队合作：鼓励学生在小组活动中互相协作，提升他们的沟通能力和团队合作精神。
学情分析
在四年级的学生群体中，他们正处于好奇心强、想象力丰富的阶段。就知识层面而言，学生们对色彩、形状和设计有一定的认识，但具体到制作精巧笔袋这样的实践活动中，他们的动手能力和创意设计能力还有待提高。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：
1.学生层次：四年级的学生分为基础型、发展型和拓展型三个层次。基础型学生可能对综合实践活动有一定兴趣，但动手操作能力较弱；发展型学生具备一定的动手能力，能够参与实践活动；拓展型学生则具备较强的动手操作和创意设计能力。
2.知识方面：学生们在美术、手工等课程中接触过一些设计元素，但缺乏系统性的设计和制作知识。
3.能力方面：部分学生在动手操作方面较为熟练，但整体来看，学生的动手能力和创意设计能力还有待提高。在团队合作中，学生的沟通能力和协作精神也需要加强。
4.素质方面：四年级学生具备一定的审美观和艺术鉴赏能力，但需要在实践中进一步培养。
5.行为习惯：学生在课堂上表现出较高的参与度，但个别学生可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《精巧笔袋》这一课的学习资料。
2.辅助材料：准备与笔袋设计相关的图片、图表，以及创意设计教程视频，以丰富教学手段。
3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、布料等材料，确保安全可用。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生动手实践。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：展示一些精美的笔袋图片，引导学生观察并讨论它们的造型、颜色和功能。
-提出问题：问学生是否有过制作自己笔袋的想法，为什么？
-学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，激发大家的兴趣。
2.讲授新课（15分钟）
-教学目标：了解笔袋的设计要素，学习制作步骤。
-教学重点：创意设计、动手制作。
-教学内容：
-讲解笔袋的设计要素，如形状、颜色、材质等。
-展示制作步骤，包括剪裁、拼接、装饰等。
-强调创意设计的重要性，鼓励学生发挥想象力。
3.工具使用及材料介绍（5分钟）
-介绍剪刀、胶水、彩纸、布料等制作笔袋所需的工具和材料。
-强调使用工具时的安全注意事项。
4.动手制作（20分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论并确定自己的笔袋设计方案。
-制作指导：教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
-互动环节：
-学生展示自己的设计方案，互相交流意见。
-教师点评，给予鼓励和建议。
5.巩固练习（5分钟）
-学生完成笔袋制作，并展示自己的作品。
-教师组织学生进行作品评价，分享制作心得。
6.总结与反思（5分钟）
-学生总结本节课所学，分享自己的收获。
-教师点评，肯定学生的努力，指出不足之处。
7.课堂提问（5分钟）
-提问：学生在制作过程中遇到了哪些问题？如何解决的？
-学生回答：邀请学生分享他们在制作过程中遇到的问题及解决方法。
8.作业布置（5分钟）
-布置作业：要求学生在课后继续发挥创意，设计并制作一个笔袋。
教学过程设计详细如下：
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：展示精美笔袋图片，引导学生观察并讨论（1分钟）
-提出问题：问学生是否有过制作自己笔袋的想法，为什么？（1分钟）
-学生回答：邀请几位学生分享他们的想法，激发大家的兴趣（3分钟）
2.讲授新课（15分钟）
-讲解笔袋设计要素（5分钟）
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