（北师大版）小学三年级下册心理健康同步教学设计第28课《真正的朋友》（教案）.pdf

北师大版《心理健康》三年级下第二十八课真正的朋友教案

一、学情分析

对三年级的学生来说，同学之间的互动和友谊对他们的社会情感发展具有重要意义。学

生们开始更加重视同伴的意见，渴望与人建立深厚的友情，同时也面临着如何选择朋友、如

何与朋友相处的挑战。他们需要学习如何识别“真正的朋友”特质，以及如何在人际交往中

表现出友好、尊重和信任。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解“真正的朋友”应具备的特质，如诚实、信任、互助等，并能

够运用这些知识来评估和选择朋友。

2.过程与方法：通过游戏、情境讨论和小品表演等活动，培养学生的社交技能，提高他们在

实际生活中建立和维持友谊的能力。

3.情感、态度与价值观：帮助学生建立积极的人际交往态度，鼓励他们在友谊中表现出友

好、尊重和理解，同时培养学生面对人际冲突时的解决能力和同情心。

三、教学重难点

重点：帮助学生识别和建立“真正的朋友”关系的方法和技能。

难点：如何帮助学生在面对人际关系中的冲突和困难时，能够采取合适的行动和态度，维护

健康的友谊。

四、教学准备

1.准备“友谊连连看”游戏的相关材料和问题卡。

2.设计情境讨论的卡片，包括各种可能遇到的友谊情境。

五、教学过程

（一）引入活动：“友谊连连看”游戏（10分钟）

活动规则：

1.全班同学随机站成一圈。

2.老师会提出一系列有关友谊的简单问题或陈述，例如：“找到和你有相同爱好的人”、“找

到同月份生日的朋友”、“找到穿同色衣服的人”。

3.老师说完后，同学们需要在圈内快速找到符合条件的同学并手拉手站在一起。每次找到伙

伴后，都要快速返回原位等待下一个问题。

4.游戏结束后，分享在游戏中的发现和感受。

问题

1.找到和你有相同爱好的人。

2.找到同月份生日的朋友。

3.找到穿同色衣服的人。

4.找到喜欢同一种动物的朋友。

5.找到最喜欢同一本书的朋友。

6.找到喜欢同一种体育活动的朋友。

7.找到有相同梦想的朋友。

8.找到最喜欢同一种颜色的朋友。

9.找到也有宠物的朋友。

10.找到喜欢同一种音乐或歌手的朋友。

想一想：

1.在游戏中，你是如何找到和你有相同爱好或特点的朋友的？找到了几个？

2.在找朋友的过程中，你遇到了哪些挑战，又是如何克服这些挑战的？

总结：通过“友谊连连看”这个游戏，我们感受到了寻找朋友的乐趣。现在，让我们带着这

份乐趣，一起去看看“真正的朋友”意味着什么，以及如何找到“真正的朋友”吧。

（二）心情话吧（5分钟）

京京和欣欣是好朋友。开学时，班上选举班委干部，京京对欣欣说：“如果你选我，我

就送你一只漂亮的发卡，如果你不选我，我就再也不跟你好了。”欣欣听了很严肃地对京京

说：“如果你能改得了不关心同学、不帮助同学的毛病，下次我就选你。因为班干部就要关

心、帮助同学。”

京京也认为欣欣说得对：“我一定改正。”欣欣说：“如果你改了，下次我一定选你，当

然，不是为了发卡。”京京听了很惭愧，她向欣欣道了歉，后来，她真的开始主动帮助同学，

在下一次选举中她成为了班长。

通过这件事，京京认识到当班干部是要靠自己的努力获得，而不是不正当手段。欣欣是

自己真正的朋友，她从内心感谢欣欣的帮助。

想一想：

同学们，你们认为“什么样的朋友是真正的朋友”？

（三）心灵港湾（2分钟）

真正的朋友，一定是你：

1.遇到困难，毫不犹豫帮助你的人。

2.做错事情耐心为你指出缺点和不足，鼓励你去改正的人。

3.遭受打击、失败时，默默支持你的人。

（四）活动在线（25分钟）

活动：情境讨论

小组活动，每个小组随机抽取一个情境卡片。小组成员讨论如果他们是情境中的主人

公，会怎么做。小组讨论各种可能的做法及其后果，最终决定一个最合适的解决方法在全班

进行分享。

情境1：兴兴和青青是同桌，平时互相关心，互相帮助，是一对好朋友，一次期中考试，青

青有一道题怎么都不会做，他趁人不备，小声对兴兴说：“这道题我不会，让我抄抄你的

吧。”如果你是兴兴，你会怎么做？

情境2：小苏和小明是同桌，平时他俩在学习生活上互相关心、互相帮助，也是一对好朋

友。一天下午放学，小苏在操场上踢球，一不小心把球踢到一个五年级男同学身上，那个男

同学大为恼火，认为小苏是故意的，就把小苏打了一顿。后来小苏和小明说起这件事，并让

小明和他一起在明天放学后，找五年级男同学算账，出这口气。如果你是小明，你怎么办？

总结：刚刚同学们通过情境讨论进一步理解了“真正的