《28 这样做才是真正的朋友》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册北师大版.docx
《28这样做才是真正的朋友》教学设计-2023-2024学年心理健康三年级下册北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
同学们，今天我们要一起来学习的是心理健康课程中的《这样做才是真正的朋友》。在这节课中，我们将通过生动的故事、丰富的活动和深入的讨论，让大家认识到什么是真正的朋友，以及如何去建立和维护友谊。我会用我的亲身经历和真实情感来引导大家，希望通过这节课，你们能够学会如何交到好朋友，让友谊陪伴你们成长。让我们一起开启这温馨而富有启示性的学习之旅吧！??????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的心理健康素养，包括人际交往、情感表达和社会适应能力。学生将通过学习，提升自我认知，学会尊重他人，发展同理心，增强沟通技巧，从而构建和谐的人际关系，促进个人全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生理解“真正的朋友”所具备的品质，如真诚、信任、尊重等。
②引导学生学会如何识别和建立健康的友谊关系，包括如何处理冲突、分享快乐、给予支持等。
2.教学难点，
①帮助学生克服在表达情感和沟通时可能存在的障碍，如害羞、不自信等。
②引导学生认识到友谊中的平等性和相互性，克服以自我为中心的交往方式。
③培养学生面对友谊中的挑战时，能够运用积极的心态和有效的方法去解决问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有心理健康三年级下册北师大版教材。
2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、视频，以及展示友谊品质的图表。
3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于学生互动和自我反思活动。
4.教室布置：设置温馨的教室氛围，划分小组讨论区，准备足够的座位和讨论空间。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：我会通过班级微信群分享《这样做才是真正的朋友》的相关PPT和视频，让学生提前了解友谊的基本概念和重要性。
设计预习问题：我会提出如“什么是真正的朋友？”、“如何判断一个朋友是否值得信赖？”等问题，引导学生思考。
监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提交的问题，了解他们的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解友谊的要素。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给我，以便我了解他们的预习效果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：我会用一个关于友谊的故事导入，比如《小王子》中的友谊故事，激发学生的兴趣。
讲解知识点：我会讲解友谊的特质，如信任、支持、尊重等。
组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，讨论如何建立和维护友谊。
解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时给予解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的内涵。
参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经验。
提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师一起探讨。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解友谊的深层含义。
活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：我会布置一些思考题，让学生课后反思自己的友谊。
提供拓展资源：我会推荐一些关于友谊的书籍和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：我会批改学生的作业，给予反馈。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，深化对友谊的理解。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我认知。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-友谊的经典文学作品：《小王子》、《夏洛的网》、《哈利·波特》系列等，这些作品中的角色关系和情感表达可以作为讨论友谊的案例。
-社会心理学研究：介绍关于友谊形成、发展和维持的社会心理学理论，如社会交换理论、情感依恋理论等。
-心理健康知识：提供关于如何处理友谊中的冲突、如何建立健康人际关系的心理健康知识。
2.拓展建议：
-阅读推荐：
-《小王子》：通过阅读这本书，学生可以理解友谊的纯真和重要性，以及如何与他人建立深层次的联系。
-《夏洛的网》：这本书讲述了友谊的持久和无私，适合引导学生思考友谊的价值和意义。
-《哈利·波特》系列：通过这一系列书籍，学生可以学习到友情在不同情境下的表现，以及朋友之间相互支持的重要性。
-角色扮演活动：
-设计一个角色扮演活动，让学生扮演书中的角色，通过模拟