小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册习作：我学会了____教案设计.docx
小学语文人教部编版(五四制)四年级下册习作：我学会了____教案设计
主备人
备课成员
教材分析
本章节内容选自小学语文人教部编版（五四制）四年级下册习作单元，主题为“我学会了____”。通过引导学生回忆自己的成长经历，激发学生表达情感、展示自己的能力。本单元习作要求学生围绕“学会”这一主题，结合生活实际，写一篇习作。内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和写作能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生语言文字运用能力、思维品质和文化自信。通过写作“我学会了____”，学生能够学会观察生活、思考成长，提升表达情感和展示个性的能力。同时，鼓励学生分享学习经历，培养合作与交流意识，增强文化自信，形成积极向上的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的句式和词汇进行表达。他们对于记叙文的基本结构有所了解，能够进行简单的叙述和描述。在阅读方面，他们能够理解文章的基本内容，并对文章中的细节进行简单的分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有一定的兴趣，但写作能力参差不齐。部分学生善于观察生活，能够从日常生活中找到写作素材；而部分学生可能对写作缺乏信心，需要更多的鼓励和指导。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于与他人合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在写作过程中可能遇到的困难包括：如何选择合适的写作素材，如何组织文章结构，如何运用丰富的词汇和句式进行表达，以及如何将个人情感融入文章中。此外，部分学生可能因为缺乏自信心而害怕写作，或者因为对写作技巧的不熟悉而感到困惑。教师需要关注这些挑战，通过有效的教学策略帮助学生克服困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦
-课程平台：学校内部网络教学平台
-信息化资源：学生习作范文、写作技巧视频教程、在线写作工具
-教学手段：实物教具（如图片、图片卡片）、角色扮演道具、小组合作学习材料包
教学流程
1.导入新课
详细内容：
-利用多媒体展示学生熟悉的日常生活场景，如学习、游戏、家庭活动等，引导学生思考在这些场景中自己学会了什么。
-提问：“你们在生活中有没有学会一些特别的事情？比如做饭、骑自行车、弹琴等。”
-引导学生分享自己学会的经历，激发学生的写作兴趣。
-总结：“今天我们来学习一篇新的作文，主题是‘我学会了____’，让我们一起记录下自己的成长故事。”
用时：5分钟
2.新课讲授
详细内容：
-第一条：讲解写作主题和结构
-介绍“我学会了____”的主题，强调写作时要真实、具体地描述学会的过程。
-讲解记叙文的基本结构，包括开头、过程、结尾，并举例说明。
-用时：5分钟
-第二条：教授写作技巧
-强调观察生活的重要性，引导学生从生活中寻找写作素材。
-讲解如何运用细节描写、心理描写等手法，使文章更加生动有趣。
-举例说明如何将个人情感融入文章中，增强文章的感染力。
-用时：10分钟
-第三条：展示优秀范文
-展示几篇优秀的“我学会了____”作文，分析其优点，如结构清晰、内容丰富、情感真挚等。
-引导学生思考如何借鉴优秀范文，提升自己的写作水平。
-用时：10分钟
3.实践活动
详细内容：
-第一条：学生自主写作
-学生根据所学知识和生活经历，选择一个自己学会的技能或事情，开始写作。
-教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
-用时：15分钟
-第二条：小组交流分享
-学生以小组为单位，互相分享自己的作文，进行初步的修改和完善。
-教师参与小组讨论，给予学生针对性的建议和指导。
-用时：10分钟
-第三条：全班展示与评价
-每个小组选派代表在全班展示自己的作文。
-全班同学对展示的作文进行评价，指出优点和不足。
-教师对学生的作文进行点评，总结写作技巧。
-用时：10分钟
4.学生小组讨论
写3方面内容举例回答：
-第一方面：如何选择写作主题
-学生讨论：“我们如何选择一个自己感兴趣且熟悉的主题来写作？”
-举例回答：“可以选择自己最近学会的技能，或者是一次难忘的经历。”
-第二方面：如何组织文章结构
-学生讨论：“在写作时，我们应该如何组织文章的结构？”
-举例回答：“开头可以简要介绍学会的事情，中间部分详细描述过程，结尾总结收获。”
-第三方面：如何运用细节描写
-学生讨论：“在写作中，如何运用细节描写使文章更加生动？”
-举例回答：“可以描写自己在学习过