第3课 农家乐《苹果丰收》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级上册.docx
第3课农家乐《苹果丰收》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
哈喽，同学们，今天我们要开启一场欢乐的“音乐之旅”，来到《苹果丰收》这首歌曲的课堂。这首歌选自我们人音版2012年版五年级上册的音乐教材。在这节课上，我们要一起学习这首歌，感受农家丰收的喜悦，体验音乐的魅力。首先，我们来回顾一下这首歌曲的主要学习内容，有《苹果丰收》的歌词记忆、旋律模仿、节奏感培养等。这些内容都是我们之前学习过的，今天我们将把它们串联起来，进行一个综合性的学习。让我们一起期待这堂课的精彩吧！??????
核心素养目标分析
同学们，今天我们要通过《苹果丰收》这首歌曲的学习，培养几个重要的核心素养。首先，我们要增强音乐感知力，通过聆听和演唱，感受音乐中的节奏和旋律之美。其次，我们培养审美情趣，从歌曲中体会农家丰收的喜悦，提升对生活的热爱。再者，通过集体合作，我们学会团队合作，共同完成音乐表演，增强集体荣誉感。最后，我们培养文化自信，了解传统农耕文化，增强对中华文化的认同感。让我们一起在音乐的世界里，提升这些宝贵的核心素养吧！??????
教学难点与重点
1.教学重点，
①歌曲旋律的准确演唱：我们需要引导学生注意歌曲中高音区的音准处理，以及节奏的稳定性，确保学生在演唱时能够准确地把握旋律线条。
②节奏感的培养：通过跟随歌曲的节奏进行身体律动，让学生在实际操作中感受并掌握歌曲的节奏感，这对于提高他们的音乐感知能力至关重要。
2.教学难点，
①歌词的记忆与理解：由于歌词中涉及一些描述农家生活的词汇，学生可能对部分内容不够熟悉，因此教学难点在于帮助他们理解歌词的意义，并能够流畅地记忆。
②情感表达与声音的运用：在演唱过程中，引导学生如何通过声音的变化和情感的投入来表现歌曲的喜悦氛围，这是一个需要学生通过多次练习才能掌握的技能。
教学方法与策略
1.教学方法：我计划采用讲授与互动相结合的教学方法。通过生动的讲解，帮助学生理解歌曲的背景和歌词的意义，同时鼓励学生积极参与，提出问题，激发他们的学习兴趣。
2.教学活动：设计了一系列互动环节，比如让学生分组进行歌词接龙游戏，以增强对歌词的记忆；还有角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验歌曲中的情感。
3.教学媒体：利用多媒体展示歌曲的创作背景和农家的丰收场景，通过图片和视频资料，让学生更直观地感受歌曲所传达的情感和氛围。同时，使用音响设备播放歌曲，让学生在真实的声音环境中练习演唱。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们知道吗？音乐不仅仅是旋律和节奏，它还能带我们走进不同的世界。今天，我们就来探索一首充满欢乐的农家乐歌曲——《苹果丰收》。你们准备好了吗？让我们一起来揭开这首歌曲的神秘面纱吧！
-回顾旧知：在之前的音乐课上，我们学过很多歌曲，比如《小星星》、《两只老虎》等。今天，我们要学习的是一首新的歌曲，它将带我们走进一个丰收的季节。还记得我们学过的歌曲是如何表达情感的吗？让我们一起回顾一下。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：首先，我会详细讲解《苹果丰收》这首歌曲的创作背景和歌词的意义。我会介绍这首歌曲是如何通过歌词和旋律来描绘农家丰收的喜悦场景的。
-举例说明：为了让学生更好地理解歌曲，我会通过播放其他描绘丰收场景的歌曲作为例子，让学生对比分析，找出它们之间的异同。
-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对歌曲的理解和感受。同时，我会提出一些问题，如“你们觉得这首歌曲的节奏是怎样的？为什么？”来引导学生深入思考。
3.教学活动（约20分钟）
-歌词学习：我会带领学生一起学习《苹果丰收》的歌词，通过分组朗读、跟唱等方式，让学生熟悉歌词。
-节奏练习：在学生熟悉歌词的基础上，我会教授他们歌曲的节奏，并通过简单的身体律动来帮助他们掌握节奏感。
-演唱指导：我会亲自示范演唱，并指导学生如何正确地运用声音和表情来表达歌曲的情感。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：我会让学生分组进行演唱练习，鼓励他们互相倾听、互相学习，共同提高。
-教师指导：在学生演唱过程中，我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们纠正发音和节奏上的错误。
5.总结与拓展（约5分钟）
-总结：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结《苹果丰收》这首歌曲的特点和意义。
-拓展：为了让学生更深入地了解农家文化，我会布置一个课后作业，要求他们收集有关农家的图片或视频，并在下一节课上与同学们分享。
知识点梳理
1.歌曲背景与创作：
-了解《苹果丰收》的创作背景，包括歌曲产生的时代背景和创作灵感来源。
-掌握歌曲的作者、创作时间及创作目的。
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