Unit 2 No Rules, No Order——Section A（1a-1e）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册.docx
Unit2NoRules,NoOrder——SectionA（1a-1e）（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit2NoRules,NoOrder——SectionA（1a-1e）》这一章节。在这里，我们将会通过一些有趣的对话和练习，来学习如何用英语描述无规则、无秩序的场景。这可是我们人教版七年级下册英语课本里的一部分哦！我们将会接触到一些实用的词汇和句型，比如“bedifferentfrom”、“inorderto”等等。这些内容不仅能够帮助我们更好地理解英语，还能让我们在实际生活中用英语表达自己的看法呢！让我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！??????
核心素养目标
1.语言理解能力：通过听力练习，提高对英语日常对话的理解能力。
2.语言表达能力：通过角色扮演和对话练习，增强英语口语表达和交际能力。
3.文化意识：了解不同文化背景下的规则与秩序差异，培养跨文化沟通意识。
4.学习策略：掌握通过语境推测词义和运用词汇的学习策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们可能已经接触过描述场景和行为的简单句型，如“isdoing”、“isgoingto”等。然而，对于无规则、无秩序场景的描述，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来加强。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的语言实践活动尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿来掌握新知识。在课堂中，他们可能更喜欢通过小组合作和互动游戏来学习，这样既能提高他们的参与度，也能培养他们的团队协作能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于本节课涉及到对无规则、无秩序场景的描述，部分学生可能难以理解某些词汇和句型的实际运用。此外，对于一些学生来说，将英语口语表达与实际情境相结合可能是一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师可以设计一些直观的教学活动，如使用图片或视频辅助教学，同时鼓励学生多听、多说，逐步提高他们的语言运用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教材：人教版七年级下册英语课本
-听力材料：与课本内容相关的英语对话录音
-图片资源：描绘无规则、无秩序场景的图片或图片集
-视频资源：相关的英语教学视频或动画
-白板或投影仪：用于展示教学内容和图片
-电脑或平板电脑：用于播放视频和听力材料
-纸张和笔：用于课堂练习和笔记
-网络资源：在线词典、语法练习网站等辅助教学工具
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送预习资料，包括PPT和视频，让学生了解无规则、无秩序场景的基本概念。
-设计预习问题：我会提出如“你见过哪些无规则、无秩序的场景？”等问题，引导学生思考并记录自己的观察。
-监控预习进度：我会通过微信群或作业提交系统监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解无规则场景的英语表达。
-思考预习问题：学生思考并提出自己的观察和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：我会通过展示无规则场景的图片或视频，引出本节课的主题。
-讲解知识点：我会详细讲解无规则场景的英语描述，如使用“bechaotic”、“beindisarray”等短语。
-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生用英语描述自己见过的无规则场景。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述场景。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解无规则场景的英语描述。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解无规则场景的英语描述，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：我会布置一些描述无规则场景的