Unit 2 No Rules,No Order SectionB(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx
Unit2NoRules,NoOrderSectionB(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2NoRules,NoOrderSectionB(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册
设计意图
嘿，同学们，今天我们要来探索一个充满乐趣的英语世界——人教版七年级下册的“Unit2NoRules,NoOrder”这一章节。我们要通过这个有趣的单元，让大家了解到不同的文化背景和社会规则。我要带你们走进一个没有规则、没有秩序的世界，感受其中的乐趣和挑战，让我们一起在英语学习的海洋里畅游吧！???♀?????
核心素养目标分析
重点难点及解决办法
重点：1.理解并运用NoRules,NoOrder这一主题，能够识别并描述无规则或无秩序的社会现象。
2.通过对话练习，掌握日常口语表达，如提问、回答和表达观点。
难点：1.学生可能难以理解“无规则、无秩序”的概念，缺乏相关生活经验。
2.学生在模拟真实对话时，可能因为语言表达不流畅而感到困难。
解决办法：
1.结合生活实例，通过图片、视频等方式展示无规则、无秩序的场景，帮助学生理解概念。
2.通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生自由表达，提高口语练习的机会。
3.提供句型和词汇框架，帮助学生逐步构建对话，减少语言表达的压力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册的教材，以便跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备与NoRules,NoOrder主题相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解无规则、无秩序的概念。
3.教学工具：准备一些互动式教学工具，如卡片、磁贴等，用于小组活动和角色扮演。
4.教室布置：创建一个开放式的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群分享“Unit2NoRules,NoOrder”的预习PPT，要求学生观看视频并总结无规则、无秩序的社会现象。
-设计预习问题：围绕“无规则的社会生活”设计问题，如“你认为无规则会导致哪些问题？”“如何在没有规则的环境中保持秩序？”
-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读PPT，理解无规则、无秩序的概念。
-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的观点，为课堂讨论做准备。
-提交预习成果：学生将笔记和思维导图上传至班级平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用微信群和平台进行资源共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以“无规则的一天”故事引入，激发学生对主题的兴趣。
-讲解知识点：讲解无规则、无秩序的概念，以及它们在不同社会环境中的表现。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时的发现和观点。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：让学生写一篇关于“在无规则环境中如何保持秩序”的短文。
-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。
-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入的学习。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。
-反思总结法：通过反思，帮助学生总结学习经验，提出改进建议。
知识点梳理
Unit2NoRules,NoOrderSectionB(1a-1c)这一章节主要围绕“无规则、无秩序”这一主题展开，以下是本章节的知识点梳理：
一、词汇和短语
1.无规则、无秩序相关词汇：
-rule：规则
-order：秩序
-chaos：混乱
-disorder：无序
-confusion：混乱
-anarchy：无政府状态
2.描述无规则、无秩序现象的短语：
-withoutrules
-withoutorder
-inchaos
-indisorder
-inconfusion
-inanarchy
二、句型结构
1.提问句：
-Doyouthi