Module 9 Unit 1 We laughed a lot（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx
Module9Unit1Welaughedalot（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：Module9Unit1Welaughedalot
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2023年11月10日星期五第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提升听、说、读、写技能，增强对英语国家的文化理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们对基本的时态（如一般现在时和一般过去时）有一定的了解，并能够运用简单的句型进行描述。
2.学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。他们在听说方面表现较好，但写作能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉辅助工具学习，如图片和视频，而另一部分学生则更喜欢通过实践和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在学习过去时态时可能会感到困难，因为他们需要理解和运用动词的变化。此外，学生在描述事件时可能会遇到组织语言和用词不当的问题。此外，对于一些学生来说，课堂参与和表达自己的观点可能是一个挑战。教师需要通过多种教学策略和鼓励性评价来帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片、玩具等）
-课程平台：外研版英语教材配套教学平台
-信息化资源：英语学习网站资源、在线英语学习平台
-教学手段：PPT课件、视频片段、角色扮演道具、小组讨论卡片
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语口语交际的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们平时喜欢和朋友们用英语交流吗？你们觉得用英语交流有什么好处？”
展示一些关于英语口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语口语的魅力或实用性。
简短介绍英语口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.英语口语交际基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语口语交际的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解英语口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍英语口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.英语口语交际案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语口语交际的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的英语口语交际案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语口语交际的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语口语交际解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英语口语交际相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语口语交际的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语口语交际的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括英语口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调英语口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语口语交际。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的英语口语交际能力。
过程：
布置课后作业：让学生准备一个简单的英语对话，与家人或朋友进行练习。
要求学生记录下对话内容，并在下节课分享自己的练习经验。
8.教学反思（5分钟）
目标：教师对教学过程进行反思，以提升教学效果。
过程：
教师对本节课的教学过程进行简要总结，分析教学效果，提出改进措施。
教师反思学生的参与度、学习效果以及自身在教学中的不足，为今后的教学提供参考。
六、知识点梳理
Module9Unit1Welaughedalot
一、词汇
1.laugh[l?f]v.笑
2.lotsof许多，很多
3.funny[?