2024年五年级英语下册 Module 9 Unit 1 We laughed a lot说课稿 外研版（三起）.docx
2024年五年级英语下册Module9Unit1Welaughedalot说课稿外研版（三起）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年五年级英语下册Module9Unit1Welaughedalot说课稿外研版（三起）
教材分析
2024年五年级英语下册Module9Unit1Welaughedalot，本节课以日常生活中的笑声为主题，通过学习词汇、句型及情景对话，引导学生了解英语国家文化背景，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语核心素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力，通过学习笑声相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力；文化意识，引导学生了解英语国家的文化习俗，增强跨文化交际意识；学习能力，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率；思维品质，通过参与课堂活动，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①熟练掌握与笑声相关的词汇，如laugh,laughat,funny等，并能正确运用到句子中。
②掌握本课的句型结构，如“Welaughedalot”和“Whatdidyoulaughat?”，并能在实际对话中灵活运用。
③通过角色扮演等活动，能够运用所学知识进行简单的英语对话，表达对笑声的感受。
2.教学难点，
①学生能够理解并运用“laughat”这一短语，正确区分其与“laugh”的区别。
②在语境中灵活运用过去式动词“laughed”，并能正确理解句子的时态。
③学生能够理解并运用本课的情景对话，进行真实的交流，表达自己的情感和观点。
④在课堂活动中，引导学生克服害羞心理，积极参与，提高口语表达能力和自信心。
教学方法与手段
教学方法：
1.采用情景教学法，通过创设真实的笑声场景，让学生在情境中学习词汇和句型。
2.运用任务型教学法，设计一系列与笑声相关的任务，引导学生主动参与，提高语言实践能力。
3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示与笑声相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.运用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。
3.结合实物教具，如笑声玩具，增强课堂互动，提高学生的参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕笑声相关的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些与笑声有关的英语表达？”和“你认为笑声在英语国家文化中有什么特殊含义？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解笑声相关的词汇和句型。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解笑声相关的英语表达，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段关于笑声的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解笑声相关的词汇和句型，如“laughat”和“Welaughedalot”，结合实际例句帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己笑过的有趣经历，并运用所学句型进行表达。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“laugh”和“laughat”的区别，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，运用所学句型表达自己的经历。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解笑声相关的词汇和句型。
活动教学法：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解笑声相关的英语表达，掌握正确的使用方法。
通过实践活动，培养学生的口语表达能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生以“笑声”为