Unit 6 Travelling around Asia单元整体教学设计(1) 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册.docx
Unit6TravellingaroundAsia单元整体教学设计(1)2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册
主备人
备课成员
设计思路
本单元围绕“亚洲旅游”这一主题，通过词汇、句型、阅读和写作等环节，帮助学生了解亚洲不同国家的文化特色和旅游景点。设计思路以沪教版七年级英语上册教材为基础，结合实际生活，引导学生通过观察、思考和交流，提高英语实际应用能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提高学生对亚洲各国旅游景点的英语表达能力。
2.思维品质：培养学生批判性思维，对亚洲旅游文化进行深入思考和分析。
3.学习兴趣：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生跨文化交际的意识。
4.人格修养：通过了解亚洲旅游，提升学生关爱自然、尊重文化差异的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在七年级上学期已经学习了基本的英语语法知识和部分词汇，具备一定的听说读写能力。对于亚洲国家的名称、地理位置和文化背景有一定的了解，但具体到旅游景点的介绍和旅游活动安排的英语表达则较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生普遍对世界各地的文化和旅游感兴趣，尤其对亚洲国家的风情有较强的求知欲。他们的英语学习能力较强，但表达时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践来学习，因此课堂活动应注重参与性和实践性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在描述旅游活动和景点时可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等困难。此外，对于不同文化背景下的旅游习俗和礼仪的理解可能存在偏差，需要在教学过程中给予适当指导。同时，学生的英语口语表达能力可能受到母语影响，需要通过持续的练习和纠正来提高。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板
-课程平台：沪教版英语教学平台
-信息化资源：亚洲国家旅游图片、视频资料、在线词典、英语学习APP
-教学手段：实物教具（如地图、旅游纪念品）、角色扮演道具、课堂互动软件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习亚洲各国的主要旅游景点。
设计预习问题：围绕亚洲旅游，设计问题如“你了解哪些亚洲国家的旅游景点？”“如果你去这些地方旅行，你最想体验的活动是什么？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解亚洲各国的旅游景点和特色活动。
思考预习问题：学生思考问题，形成自己的看法和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解亚洲旅游的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示亚洲旅游风景图片或视频，引出单元主题，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：讲解亚洲国家旅游英语词汇和句型，如“Whereisthenearestlandmark?”（最近的地标在哪里？）
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，讨论各自最感兴趣的旅游景点。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的旅游经历和看法。
提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：老师讲解关键知识点，如旅游词汇和句型。
活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习和应用语言。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
作用与目的：
帮助学生深入理解旅游英语词汇和句型，掌握课堂所学内容。
通过实践活动，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与亚洲旅游相关的写作作业，如写一篇关于梦想中的亚洲旅行的短文。
提供拓展资源：推荐亚洲旅游相关的书籍、网站或视频，供学生课后拓展学习。
反馈作业情况：批改学生的作业，给予正面反馈和改进建议。
学生活动：
完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于亚洲旅游的知识。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。