9 对称的美(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册.docx
9对称的美(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
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教材分析
嘿,亲爱的同学们,今天我们要一起探索美术四年级下册的《9对称的美》这一章节啦!??这节课,我们将从生活中常见的对称现象出发,通过观察、分析和创作,感受对称的美。??
这节课的内容,可是和我们的生活息息相关哦!我们会学习到对称的定义、分类以及如何运用对称来创作美丽的作品。??
让我们一起走进这堂课,感受对称的美,激发我们的创造力吧!????
核心素养目标
1.培养学生审美感知,引导学生发现和欣赏生活中的对称美。
2.提升学生艺术表现能力,通过创作对称作品表达个人情感和创意。
3.增强学生文化理解,认识到对称在艺术和生活中的广泛应用及其文化价值。
学情分析
同学们,我们即将进入四年级下册的美术课程《9对称的美》。在这个阶段,你们已经具备了一定的美术基础,能够识别基本的美术元素和形式。在知识层面,你们对色彩、形状和构图有一定的认识,这将为今天的学习打下良好的基础。
在能力方面,你们已经能够进行简单的绘画创作,但对称这一概念可能对你们来说是一个新的挑战。你们需要学会观察、分析和创造,这对于提升你们的审美能力和艺术表现力至关重要。此外,你们在团队合作和表达个人观点方面也有一定的经验,这将有助于你们在创作对称作品时进行有效的沟通和协作。
在素质方面,四年级的学生通常具有较好的学习兴趣和好奇心,这将是你们探索对称美的重要动力。然而,由于对称可能需要一定的耐心和细致,部分学生可能会感到有些困难。因此,我们需要关注那些可能对细节处理感到吃力的学生,给予他们更多的指导和鼓励。
行为习惯上,四年级的学生已经能够遵守课堂纪律,但个别学生可能在专注力和时间管理上还需要进一步提高。这对于确保课堂活动的顺利进行和每个学生都能充分参与至关重要。
教学资源
-软硬件资源:彩色画纸、水彩笔、彩铅、剪刀、胶水、透明胶带、计算机、投影仪
-课程平台:美术教学软件、在线美术教育资源库
-信息化资源:对称美图片库、对称图形视频教程
-教学手段:实物展示、互动讨论、小组合作、游戏化教学
教学过程
一、导入新课
1.教师展示生活中的对称美实例,如蝴蝶、树叶、花朵等,引导学生观察和思考:“你们在生活中有没有发现过对称的美丽呢?”
2.学生分享自己的观察,教师总结:“今天我们就来学习对称的美,一起探索生活中的对称现象。”
二、新课讲授
1.对称的定义和分类
-教师讲解对称的定义,通过展示对称图形的实例,引导学生理解对称的概念。
-分为轴对称和中心对称两类,让学生观察并区分两者的区别。
-教师举例说明,如蝴蝶翅膀、剪纸等。
2.对称的应用
-教师展示对称在艺术、建筑、设计等领域的应用实例,如莫奈的《睡莲》、巴黎圣母院等。
-引导学生思考:“对称在我们的生活中有什么作用呢?”
-学生讨论并分享自己的观点。
3.对称作品的创作
-教师展示一些对称作品的范例,如剪纸、绘画等。
-学生分组,每组选择一种对称作品进行创作,如剪纸、绘画等。
-教师巡回指导,帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
三、实践操作
1.学生分组进行对称作品创作,教师观察并指导。
2.学生在创作过程中,注意对称的运用,力求作品美观。
3.教师对学生的作品进行点评,指出优点和不足。
四、总结与拓展
1.教师引导学生总结本节课的学习内容,强调对称在生活中的重要性。
2.学生分享自己的创作心得,教师点评并给予鼓励。
3.教师布置课后作业:观察生活中的对称现象,并尝试用绘画、摄影等形式记录下来。
五、课堂小结
1.教师回顾本节课的学习内容,强调对称的美。
2.学生谈谈自己对本节课的理解和感受。
3.教师总结:“对称的美无处不在,希望大家在今后的生活中,能够发现更多的对称美,感受生活的美好。”
六、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果,关注学生的参与度和学习效果。
2.教师根据学生的反馈,调整教学策略,提高教学效果。
3.教师关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导。
知识点梳理
1.对称的定义
-对称是指一个图形或物体通过某种方式(如轴对称、中心对称)可以与自身重合的性质。
2.轴对称
-轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线对折后,直线两旁的部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形。
-对称轴:图形对折后能够完全重合的直线称为对称轴。
3.中心对称
-中心对称图形:如果一个图形绕某一点旋转180度后能够与自身重合,那么这个图形就是中心对称图形。
-对称中心:图形旋转后能够与自身重合的点称为对称中心。
4.对称图形的分类
-单轴对称图形:只有一个对称轴的图形。
-双轴对称图形:有两个对称轴的图形。
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