第三单元第十五课《形象的图表与SmartArt》教学设计 2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级下册.docx
第三单元第十五课《形象的图表与SmartArt》教学设计2023—2024学年浙教版（2013）初中信息技术七年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为浙教版初中信息技术七年级下册第三单元第十五课《形象的图表与SmartArt》。本节课旨在帮助学生掌握使用SmartArt创建和编辑图表的方法，提高信息展示的直观性和趣味性。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的表格制作、数据处理等内容相联系，通过SmartArt图表的创建，加深学生对数据可视化表达的理解，提升信息处理能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习SmartArt图表的制作，学生能够提升信息收集、处理和展示的能力，增强对信息技术应用的认识，同时培养创新思维和解决问题的能力。
学情分析
七年级学生在信息技术课程中，普遍具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用计算机进行基本的文档编辑和简单操作。然而，在图表制作和数据处理方面，学生的掌握程度存在差异：
1.知识层面：部分学生对数据可视化概念有一定了解，但对SmartArt图表的具体应用和功能掌握不足，需要通过本节课的学习来加深理解。
2.能力层面：学生在信息处理和问题解决能力上表现不一，部分学生能够快速适应新工具，但也有一些学生可能在面对复杂图表制作时感到困惑。
3.素质层面：学生在合作学习、创新思维等方面表现良好，但部分学生在课堂纪律和专注力方面有待提高。
4.行为习惯：学生在信息技术课堂上表现出较高的参与度和学习兴趣，但同时也存在一定程度的依赖性，需要教师引导培养独立思考和解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与演示结合的教学方法，通过教师讲解SmartArt图表的基本操作和功能，让学生直观了解其应用。
2.设计小组合作项目，让学生分组讨论并实践制作图表，通过角色扮演和互动交流，提高学生解决问题的能力。
3.利用多媒体教学平台展示案例，激发学生的学习兴趣，并通过实验活动让学生亲身体验SmartArt图表的制作过程。
4.引入游戏化教学元素，如设置挑战任务，鼓励学生在规定时间内完成图表制作，增强学习的趣味性和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕SmartArt图表制作的基本操作和功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何选择合适的SmartArt图表类型？”、“如何调整图表布局和格式？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解SmartArt图表的基本概念和操作步骤。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解SmartArt图表制作的基础知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一组不同类型的SmartArt图表，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解SmartArt图表的制作步骤，包括选择图表类型、添加内容、调整格式等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师讲解，尝试制作简单的图表，并分享制作过程。
解答疑问：针对学生在制作图表过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试制作图表，并与其他同学交流心得。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解SmartArt图表的制作步骤。
实践活动法：设计小组制作图表的实践活动，让学生在实践中掌握技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解SmartArt图表的制作方法，掌握相关技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据SmartArt图表制作的主题，布置课后作业，如制作一份个人简介图表或小组项目报告图表。
提供拓