人教版七年级下册第六章第三节神经调节的基本方式 教学设计.docx
人教版七年级下册第六章第三节神经调节的基本方式教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级下册第六章第三节神经调节的基本方式教学设计
课程基本信息
1.课程名称：人教版七年级下册第六章第三节神经调节的基本方式
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课
4.教学时数：1课时
??亲爱的同学们，今天我们要一起探索人体内部的神秘世界——神经调节的基本方式。这节课，我们将跟随课本的脚步，揭开神经系统的神秘面纱，一起领略神经调节的奇妙之处。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的科学之旅吧！??????
核心素养目标
1.科学探究：通过实验和案例分析，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，激发学生对神经系统的探究兴趣。
2.科学思维：引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，理解神经调节的基本原理，提高逻辑推理和批判性思维能力。
3.科学态度与责任：培养学生尊重科学事实，勇于质疑的精神，认识到神经调节在人体健康中的重要性，增强对科学知识的责任感。
学情分析
同学们，进入七年级下册，我们开始学习人体内部的复杂机制，特别是神经调节这部分内容。在知识层面上，同学们已经具备了一定的生物学基础，对人体的基本结构和功能有一定的了解。然而，对于神经系统的复杂性，部分同学可能感到陌生和困惑。
在能力方面，同学们的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力正在逐步提升，但不同学生的学习能力存在差异。对于神经调节这一节，需要同学们具备一定的抽象思维能力，因为神经系统的工作原理涉及复杂的信号传递和调节机制。
在素质方面，同学们的自主学习能力和合作学习能力是本节课的关键。由于神经调节内容较为抽象，需要同学们在课堂上积极思考，主动参与讨论，形成良好的学习氛围。
行为习惯上，同学们在课堂上通常能够保持一定的专注度，但个别同学可能存在注意力分散的情况，需要教师在教学过程中加以引导。此外，部分同学可能对实验操作不够熟练，需要教师在实验环节给予更多指导。
总体来说，同学们对神经调节的学习有一定的兴趣，但也存在一定的学习难度。因此，在教学过程中，我将注重启发式教学，通过实验、案例分析和小组讨论等方式，帮助同学们克服学习难点，提高学习效果。同时，我也会关注每个学生的学习状态，确保教学活动能够满足不同层次学生的学习需求。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、实验器材（显微镜、神经传导模型等）
-课程平台：人教版生物学课程资源库、在线教育平台（如教育云平台）
-信息化资源：神经系统动画视频、神经传导实验操作步骤PPT、神经系统结构图集
-教学手段：实物演示、课堂实验、小组讨论、多媒体展示、案例分析
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对神经调节的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有想过，当我们的手碰到热水时，为什么会立刻缩回？这是因为我们的身体有一种神奇的机制，能够迅速做出反应。今天，我们就来揭开这个机制的神秘面纱，探索神经调节的基本方式。”
展示一些关于人体反应的图片或视频片段，让学生初步感受神经调节的魅力或特点。
简短介绍神经调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。比如：“神经调节是人体维持生命活动的重要方式，它就像人体的指挥官，确保我们的身体能够对外界刺激做出快速而准确的反应。”
二、神经调节基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解神经调节的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解神经调节的定义，包括其主要组成元素或结构。例如：“神经调节是指通过神经元之间的信号传递，调节人体各个器官系统的活动。”
详细介绍神经调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。如：“神经调节系统主要由神经元、神经递质和神经胶质细胞组成，它们协同工作，实现信息的传递和调节。”
三、神经调节案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的神经调节案例进行分析。如：“心跳调节”、“消化系统的工作”等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的多样性或复杂性。例如：“心跳调节案例中，心脏的跳动是通过神经和体液的双重调节实现的，这体现了神经调节的精确性和灵活性。”
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节解决实际问题。如：“了解心跳调节的原理，有助于我们更好地理解如何保持健康的生活方式。”
小组讨论：让学生分组讨论神经调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。如：“如果未来能够开发出更精确的神经调节技术，将对医疗领域产生怎样的影响？”