《2 我们的课余生活》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版.docx
《2我们的课余生活》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以四年级上册综合实践活动吉美版《我们的课余生活》为主题，旨在引导学生认识课余生活的重要性，了解不同课余活动的内容和意义。通过小组合作、实践体验等形式，让学生在实践中培养兴趣爱好，丰富课余生活，提升综合素质。课程设计紧密围绕教材，注重学生参与，关注实际应用。
核心素养目标
1.培养学生发现和欣赏课余活动乐趣的能力。
2.提升学生合作交流与团队协作的能力。
3.增强学生自主选择和规划课余生活的时间管理能力。
4.激发学生热爱生活、积极向上的情感态度。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经接触过基本的课余活动知识，了解一些常见的课余活动项目，如体育运动、艺术创作、阅读等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过实践来学习。他们的学习能力逐渐增强，能够参与小组讨论和合作学习。学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于思考和观察。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对某些课余活动不感兴趣，导致参与度不高；在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、责任分工不均等问题；此外，时间管理能力不足可能影响学生平衡课业与课余活动。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、笔记本电脑、投影仪、黑板、粉笔。
-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。
-信息化资源：课余活动相关图片、视频、音频资料。
-教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作、课堂展示。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们平时都参加哪些课余活动？”来激发学生的兴趣，引导学生思考课余生活的重要性。
2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的课余活动类型，如体育运动、艺术创作、阅读等，帮助学生建立知识框架。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括课余活动的意义、如何选择适合自己的课余活动、如何平衡课余活动与学习等。
2.举例说明：教师通过展示一些成功的课余活动案例，如体育竞赛、艺术展览、读书分享会等，帮助学生理解知识。
3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的课余活动经历，探讨如何选择适合自己的活动。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：教师布置一些实践任务，如设计一份个人课余活动计划、制作一份课余活动海报等，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。
2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成实践任务。
四、拓展延伸（约15分钟）
1.教师组织学生进行小组合作，共同完成一个与课余活动相关的项目，如策划一次班级活动、制作一份班级课余活动手册等。
2.学生展示：各小组展示自己的项目成果，教师进行点评和总结。
五、总结与反思（约5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课余活动的重要性以及如何选择适合自己的活动。
2.学生分享自己的学习收获，教师进行总结和反思。
六、课后作业（约10分钟）
1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
a.撰写一篇关于自己课余活动的短文；
b.设计一份个人课余活动计划；
c.与家人、朋友分享自己的课余活动经历。
2.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后继续探索和参与课余活动。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a.《课余生活与成长》——介绍不同年龄段的课余活动及其对个人成长的影响。
b.《我的课余生活故事》——收集和分享学生们的课余生活经历，激发学生对多样活动的兴趣。
c.《如何规划课余生活》——指导学生如何制定合理的课余活动计划，提高时间管理能力。
d.《课余活动中的团队协作》——探讨在课余活动中如何发挥团队协作精神，提升集体荣誉感。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.学生可以选择自己感兴趣的课余活动，深入了解其历史、发展、技巧等内容。
b.鼓励学生参与社区或学校的课余活动组织，锻炼组织协调和领导能力。
c.学生可以尝试将所学知识应用于实践，如设计自己的课余活动项目，撰写活动报告。
d.鼓励学生通过阅读、访问专家、参与工作坊等方式，不断拓宽对课余活动的认识。
e.学生可以记录自己的课余生活日记，反思和总结参与活动的心得体会，提高自我认知。
f.学生可以尝试与其他同学组成学习小组，共同探讨课余活动的各种可能性，促进交流与合作。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
课堂表现评价将关注学生的积极参与度、课堂纪律、对知识的理解程度以及合作交流的能力。学生需展现出对课余活动兴