9《 我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版.docx
9《我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《我们的生活离不开水》，这是四年级上册综合实践活动长春版教材的章节内容，包括水的来源、水的用途、节约用水的重要性等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了水的基本性质和作用，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解水的循环、水资源保护以及如何节约用水，使学生将已有知识系统化、深化。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和实践能力。通过学习水的循环和节约用水的重要性，学生能够形成对自然资源的尊重和保护意识，提高科学探究能力，同时通过实践活动，锻炼动手操作和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过水的基本性质，如水的三态变化、溶解性等。他们对水在日常生活中的用途也有所了解，如饮用、洗涤、灌溉等。然而，对于水的循环过程、水资源分布和保护意识等方面的知识相对缺乏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对自然现象和环境保护有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察、实验等方式学习新知识。学生的能力方面，他们已具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能偏向于动手实践，通过实际操作来理解知识；而另一部分学生可能更倾向于通过观察和思考来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解水的循环过程中可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。此外，节约用水的重要性对于部分学生来说可能难以理解，因为他们缺乏对水资源现状的认识。在实际操作中，学生可能面临实验操作不当、数据记录不准确等问题。因此，教师需要引导学生逐步理解抽象概念，并通过实践活动提高他们的动手能力和观察力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《我们的生活离不开水》相关教材，包括课本和活动手册。
2.辅助材料：准备与水循环、水资源保护相关的图片、图表和环保公益视频。
3.实验器材：准备量杯、水盆、滴管等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并准备好清洁用品，以支持学生进行实际操作和讨论。
教学过程
一、导入新课
（一）情境导入
1.老师提问：同学们，你们知道我们每天生活中最离不开的是什么吗？
2.学生回答：水。
3.老师总结：是的，水是我们生活中必不可少的资源。今天，我们就来探究一下《我们的生活离不开水》这一课题。
（二）激发兴趣
1.老师展示一组与水相关的图片，如河流、湖泊、瀑布等。
2.老师提问：同学们，你们对这些图片有什么感受？
3.学生回答：美丽、壮观、神奇等。
4.老师总结：水是大自然的神奇之作，它孕育了生命，滋养了万物。今天，我们就来探究水的奥秘。
二、新课讲授
（一）水的来源
1.老师展示地球的水循环示意图，引导学生了解水的来源。
2.老师提问：同学们，地球上的水是如何循环的呢？
3.学生回答：降水、径流、蒸发、渗透等。
4.老师总结：地球上的水通过水循环，实现了不断地循环利用。
（二）水的用途
1.老师列举生活中水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等。
2.老师提问：同学们，你们知道水在我们的生活中有哪些用途吗？
3.学生回答：饮用、洗涤、灌溉、发电等。
4.老师总结：水在人类生活中扮演着重要的角色。
（三）节约用水
1.老师展示一组节约用水的图片，如关闭水龙头、利用废水等。
2.老师提问：同学们，你们知道如何节约用水吗？
3.学生回答：关闭水龙头、利用废水、修理漏水等。
4.老师总结：节约用水是每个公民的责任，我们要从自身做起。
（四）水资源保护
1.老师展示一组水资源保护的图片，如植树造林、治理污染等。
2.老师提问：同学们，你们知道如何保护水资源吗？
3.学生回答：植树造林、治理污染、宣传节约用水等。
4.老师总结：保护水资源是每个人的责任，我们要共同努力。
三、课堂活动
（一）小组讨论
1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.你认为水资源的重要性体现在哪些方面？
b.如何在日常生活中节约用水？
c.如何保护水资源？
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（二）实验探究
1.老师带领学生进行实验：用滴管向不同容器中的水滴加肥皂水，观察泡沫的多少。
2.老师提问：同学们，实验结果说明了什么？
3.学生回答：水的硬度会影响肥皂水的泡沫量。
4.老师总结：实验结果表明，水资源的质量对我们的日常生活有着重要影响。
四、总结与