全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十六课《立体蘑菇3D画》教学设计.docx
全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十六课《立体蘑菇3D画》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十六课《立体蘑菇3D画》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2023年3月15日星期三9:00-10:00
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习《立体蘑菇3D画》，学生将学会运用信息技术进行创意设计，提升空间想象力和审美能力，同时增强问题解决能力和团队合作意识。通过实践操作，学生能够体验信息技术的魅力，激发对科技的兴趣，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘等。在之前的课程中，他们可能接触过简单的图形绘制和色彩搭配，对平面设计有一定的初步认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的动手能力较强，能够跟随教师的指导进行操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习《立体蘑菇3D画》时，可能会遇到以下困难和挑战：理解三维空间概念困难、操作软件时遇到技术难题、创意设计思路不足等。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，引导学生逐步克服。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解立体蘑菇的3D绘制原理，帮助学生建立基本概念。
2.实验法：引导学生动手实践，逐步完成蘑菇的3D绘制过程。
3.讨论法：鼓励学生分享创作心得，激发创意思维，提高合作能力。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT展示立体蘑菇的3D效果，增强视觉效果。
2.教学软件：指导学生使用3D绘图软件，提高操作技能。
3.网络资源：推荐相关学习网站和视频，拓展学生知识面。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的蘑菇图片，引导学生思考蘑菇的特点，并提出问题：“同学们，你们知道蘑菇是什么样的吗？它们是如何生长的？”以此激发学生对立体蘑菇3D画的兴趣。
-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的平面图形绘制知识，如线条、形状、颜色等，为后续的3D绘制打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解立体蘑菇3D画的绘制步骤，包括建模、材质设置、光照调整等。
-举例说明：教师展示一个简单的立体蘑菇模型，并讲解其制作过程，让学生直观地了解3D绘制的步骤。
-互动探究：教师引导学生讨论如何利用软件中的工具制作立体蘑菇，鼓励学生提出自己的想法和疑问。
3.学生活动（约25分钟）
-学生分组：将学生分成小组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的工作。
-动手实践：学生根据教师的指导，使用3D绘图软件进行立体蘑菇的绘制。教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
-作品展示：每组选出代表，展示自己的作品，并简要介绍创作过程。
4.巩固练习（约20分钟）
-教师指导：教师针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握3D绘制的技能。
-学生互评：学生之间互相评价作品，提出改进意见，提高审美能力和创意设计能力。
-课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调3D绘制的要点，并鼓励学生在课后继续探索和学习。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置作业：要求学生在课后使用3D绘图软件绘制一个自己喜欢的立体物体，如小汽车、飞机等。
-提示学生：教师提醒学生在作业过程中注意软件操作规范，发挥创意，提高作品质量。
6.课后反思（约5分钟）
-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
-学生反馈：学生填写课后反馈表，对课程内容、教学方法、教师指导等方面提出意见和建议。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生掌握了立体蘑菇3D画的绘制步骤，包括建模、材质设置、光照调整等基本技能。
-学生学会了使用3D绘图软件进行创作，提高了信息技术的操作能力。
-学生对三维空间概念有了更深入的理解，能够将平面图形转化为立体模型。
2.能力提升：
-学生培养了空间想象力和创造力，通过设计立体蘑菇，激发了学生的创新思维。
-学生提高了审美能力，学会了从不同角度欣赏和评价3D作品。
-学生增强了问题解决能力，通过遇到并解决操作软件中的技术难题，提升了独立思考和解决问题的能力。
3.学习兴趣：
-学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关知识。
-学生在创作过程中体验到了信息技术