春高中化学 第三章 金属及其化合物 第一节 金属的化学性质教学设计 新人教版必修1.docx
春高中化学第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质教学设计新人教版必修1
主备人
备课成员
设计意图
嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的世界——金属的化学性质。想象一下，金属就像是一群调皮的小精灵，它们在化学反应中有着各种各样的表现。我要带领你们走进这个奇妙的世界，感受金属的活力和魅力！让我们一起期待这趟精彩的化学之旅吧！????
核心素养目标
1.观察与实验能力：通过金属与酸、盐溶液的反应实验，提升观察和记录实验现象的能力。
2.科学探究精神：在探究金属活动性顺序的过程中，培养提出假设、设计实验、分析结果的科学探究精神。
3.跨学科思维：将金属的化学性质与实际生活中的应用相结合，发展跨学科思维，理解化学知识在解决实际问题中的作用。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确金属活动性顺序及其应用：重点讲解金属活动性顺序表，让学生理解不同金属在化学反应中的活性差异，并能应用这一顺序预测金属与酸、盐溶液的反应情况。
-掌握金属与酸反应的规律：详细讲解金属与盐酸、硫酸反应生成氢气的条件，强调反应中金属必须是活泼金属，且酸不能是浓硝酸或浓硫酸。
2.教学难点
-理解金属活动性顺序的内在逻辑：难点在于帮助学生理解金属活动性顺序的形成原因，包括金属原子失去电子的难易程度以及金属离子与电子的亲和力。
-分析金属与盐溶液反应的复杂性：难点在于指导学生分析金属与盐溶液反应时可能出现的置换反应，包括反应条件、生成物和反应的优先级。例如，铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，但铁与氯化铁溶液反应则生成氯化亚铁。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生手中都有新教材必修1的《高中化学》课本。
2.辅助材料：准备金属活动性顺序表图片、金属与酸反应的图表、相关化学实验视频。
3.实验器材：盐酸、硫酸、铜盐溶液、铁片等实验材料，以及安全防护用品如护目镜和实验服。
4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保学生能安全、有效地进行实验和讨论。
教学过程
**导入环节**
（教师站在讲台前，微笑着面对全体学生）
大家好，同学们！今天我们要一起走进化学的奇妙世界，探索金属的化学性质。你们知道吗？金属是我们生活中不可或缺的一部分，从餐具到建筑材料，从电子产品到交通工具，金属无处不在。那么，金属到底有哪些特殊的化学性质呢？让我们一起揭开这个谜团吧！
**环节一：金属活动性顺序的探究**
（教师走到黑板前，写下“金属活动性顺序”）
首先，我们来探究金属的活动性顺序。同学们，你们还记得我们在课本上学过的金属活动性顺序表吗？这个顺序表告诉我们，不同金属在化学反应中的活性是有差别的。那么，这个顺序是如何排列的呢？
（教师引导学生回忆课本内容）
同学们，你们知道吗？金属活动性顺序表是根据金属与酸反应、金属与盐溶液反应等实验结果得出的。比如，我们熟悉的锌和铁，它们都能与盐酸反应生成氢气，但锌的反应速度比铁快。这就是因为锌的金属活动性比铁强。
（教师展示实验视频，演示锌与盐酸的反应）
（学生分组进行实验，教师巡视指导）
同学们，通过实验，你们观察到了什么现象呢？是不是锌片比铁片反应得更剧烈呢？这就是金属活动性顺序的一个具体体现。
**环节二：金属与酸反应的规律**
（教师回到讲台，板书“金属与酸反应的规律”）
（教师引导学生回顾课本内容）
同学们，根据课本的内容，我们知道只有排在氢前面的金属才能与酸反应生成氢气。同时，反应时酸不能是浓硝酸或浓硫酸，因为它们具有强氧化性，会与金属反应生成其他产物。
（教师展示金属与盐酸反应的化学方程式）
现在，我们来写出锌与盐酸反应的化学方程式。大家注意，化学方程式要平衡哦！
（学生分组讨论，教师巡视指导）
同学们，你们写出化学方程式了吗？是不是已经写出来了呢？很好！现在，请大家把你们的化学方程式写在练习本上。
**环节三：金属与盐溶液反应的分析**
（教师回到黑板前，板书“金属与盐溶液反应的分析”）
（教师引导学生回顾课本内容）
同学们，金属与盐溶液反应时，会发生置换反应。也就是说，金属会置换出盐溶液中的金属离子，生成新的金属和盐。
（教师展示铁与硫酸铜溶液反应的实验）
现在，我们来做一个实验。请大家观察铁与硫酸铜溶液的反应现象。
（学生分组进行实验，教师巡视指导）
同学们，通过实验，你们观察到了什么现象呢？是不是铁片表面出现了红色的铜呢？这就是金属与盐溶液反应的一个具体例子。
**环节四：金属活动性顺序的应用**
（教师回到讲台，板书“金属活动性顺序的应用”）
最后，我们来探讨一下金属活动性顺序在实际生活中的应用。同学们，你们知道吗？金属活动性顺序表在金属冶炼、金属防腐等方