《5 绚丽万花筒》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版.docx
《5绚丽万花筒》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《5绚丽万花筒》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版
课程基本信息
1.课程名称：《绚丽万花筒》（教学设计）
2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册综合实践活动（皖教版）
3.授课时间：具体上课时间
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的美术基础，能够识别和欣赏基本的色彩、形状和构图。他们可能对色彩搭配有一定的了解，但在创意设计和审美判断方面还有待提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对色彩和艺术创作有较高的兴趣，喜欢动手实践。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过绘画和手工活动来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习和分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在创作过程中可能会遇到色彩搭配不当、构图失衡等问题。此外，对于抽象概念的理解和表达可能存在困难，需要教师引导和启发。部分学生可能因为缺乏自信而害怕尝试新技法，需要教师给予鼓励和支持。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解和掌握色彩搭配原则。
2.设计色彩实验活动，让学生通过实际操作体验色彩变化，提高实践能力。
3.利用多媒体展示优秀艺术作品，激发学生的审美兴趣和创作灵感。
4.采用小组合作项目学习，鼓励学生发挥创意，共同完成色彩设计作品。
教学过程
1.导入新课
-老师说：“同学们，今天我们要一起探索一个五彩斑斓的世界，那就是《绚丽万花筒》的世界。在我们日常生活中，色彩无处不在，它能够影响我们的情绪，美化我们的环境。那么，你们对色彩有哪些了解呢？”
-学生分享自己对色彩的认识和感受。
2.主题探讨
-老师说：“今天，我们要探讨的是色彩搭配。首先，请大家拿出课本，我们一起看看书上对色彩搭配的介绍。”
-学生阅读课本内容，了解色彩的基本知识。
-老师引导：“色彩搭配有几种基本类型，比如对比色、邻近色等。大家能说出几种常见的色彩搭配类型吗？”
-学生列举出对比色、邻近色等类型。
3.实践操作
-老师说：“接下来，我们来做一个色彩搭配的小实验。请大家准备一张白纸和彩色笔。”
-学生动手尝试，将对比色和邻近色进行搭配，观察效果。
-老师巡回指导，纠正学生的搭配错误，帮助学生掌握色彩搭配技巧。
4.创意设计
-老师说：“现在，请大家发挥自己的想象力，用刚才学到的色彩搭配知识，设计一个具有创意的图案或画面。”
-学生自由创作，老师鼓励他们大胆尝试，不要害怕出错。
-学生展示自己的作品，老师点评并给予建议。
5.小组讨论
-老师说：“接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分组，讨论以下问题：如何运用色彩搭配原理，使我们的设计更加美观？如何根据不同的场景选择合适的色彩搭配？”
-学生分组讨论，分享自己的观点和心得。
-老师引导小组代表分享讨论成果，全班共同学习。
6.总结与反思
-老师说：“通过今天的课程，我们学习了色彩搭配的基本知识，掌握了对比色、邻近色等搭配类型。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，创造出更多美好的色彩世界。”
-学生总结自己的学习收获，分享在课程中的感悟。
-老师对学生的表现给予肯定，并强调色彩搭配在生活中的重要性。
7.布置作业
-老师说：“请大家课后尝试用色彩搭配设计一个家居环境或校园景观，并记录下自己的设计思路和心得。”
-学生认真听讲，做好课后作业的准备。
8.结束语
-老师说：“今天的课程到此结束，希望大家在今后的学习生活中，能够更加关注色彩，用心去发现和创造美好。”
-学生对老师的讲解表示感谢，期待下一次的课程。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：学生掌握了色彩搭配的基本原则，包括对比色、邻近色等搭配类型，能够识别和运用这些原则进行简单的色彩搭配。
2.创意能力：学生在设计图案或画面时，能够运用所学知识，发挥自己的创意，设计出具有个性化的作品。
3.实践能力：通过色彩实验活动，学生亲自动手操作，提高了实践能力，学会了如何将理论知识应用于实际操作。
4.审美鉴赏：学生在欣赏优秀艺术作品和自己的作品时，能够更加敏锐地感知色彩的美感，提升审美鉴赏能力。
5.团队合作：在小组讨论和项目学习中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。
6.自主学习：学生在完成课后作业时，能够独立思考，将所学知识应用于实际情境，体现了自主学习的能力。
7.情感态度：学生在创作过程中，体验到