八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源教学设计 （新版）湘教版.docx
八年级地理上册第三章第三节中国的水资源教学设计（新版）湘教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级地理上册第三章第三节中国的水资源教学设计（新版）湘教版
教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——水资源！咱们这节课可是湘教版八年级地理上册第三章第三节的内容哦。我们要深入了解中国的水资源分布、特点以及如何合理利用和保护水资源。想想看，我们平时喝的水、用的水，都是从哪里来的呢？这节课，我们就来揭开这个谜底！咱们一起走进水资源的奥秘世界吧！????
核心素养目标
同学们，通过本节课的学习，我们不仅要掌握中国水资源的知识，还要培养以下几个方面的核心素养：首先，增强地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，学会分析水资源问题；其次，提升人地协调观，认识到水资源与人类活动的关系，培养可持续发展意识；最后，提高区域认知，了解我国不同地区的水资源状况，增强对国家资源分布的认识。让我们一起在实践中学习，成为有责任感的地球公民吧！????
学习者分析
同学们，在进入我们今天的水资源课程之前，我们先来了解一下自己。首先，你们已经接触过一些基础的地理知识，比如地球的水循环、气候对水资源的影响等，这些都是我们今天学习的基础。但是，对于中国水资源的具体分布、利用和保护，可能还需要我们一起来深入了解。
在兴趣和能力方面，同学们对于自然现象和环境保护通常都抱有浓厚的兴趣，这对于学习水资源这一课题来说是个很好的起点。你们的学习能力也相当不错，能够通过地图、图表等形式获取信息，具备一定的分析能力。不过，由于水资源问题涉及多个学科领域，对于部分同学来说，可能会觉得内容较为复杂，需要一定的逻辑思维和综合分析能力。
至于学习风格，我们的班级里既有喜欢通过阅读来获取知识的学生，也有偏好通过讨论和实践活动来学习的同学。这为我们提供了多样化的学习方式，我们可以结合这些风格来设计教学活动。
当然，同学们在学习过程中可能会遇到一些困难和挑战。比如，对于水资源分布的地理知识掌握不够深入，或者在实际分析水资源问题时缺乏具体的案例和实例。此外，如何将水资源保护的理念与日常生活相结合，也是我们需要克服的一个难题。因此，我们将通过多种教学手段，包括互动讨论、小组合作和实地考察，来帮助大家克服这些挑战，共同探索水资源的奥秘。??????
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪、触控一体机。
-课程平台：湘教版地理课程教材配套电子资源、在线学习平台账号。
-信息化资源：中国水资源分布图、水资源保护宣传片、水资源利用案例分析视频。
-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟、多媒体课件展示。
教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.**情境创设**：播放一段关于水资源短缺的新闻视频，引导学生思考水资源的重要性。
2.**问题提出**：“同学们，你们知道我们每天使用的水都是从哪里来的吗？如果水资源枯竭了，我们的生活会发生哪些变化？”
3.**师生互动**：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课主题——中国的水资源。
**讲授新课（15分钟）**
1.**水资源概述**：介绍水资源的概念、类型和分布特点，用时3分钟。
2.**中国水资源分布**：展示中国水资源分布图，讲解我国水资源分布的时空变化规律，用时5分钟。
3.**水资源利用与保护**：分析我国水资源利用现状，探讨水资源保护的措施和方法，用时7分钟。
4.**师生互动**：教师提问，引导学生思考水资源保护的意义，并举例说明。
**巩固练习（10分钟）**
1.**案例分析**：展示我国不同地区的水资源利用和保护案例，让学生分析案例中的问题及解决方案，用时5分钟。
2.**小组讨论**：分组讨论，让学生结合所学知识，提出我国水资源保护的建议，用时5分钟。
**课堂提问（5分钟）**
1.**提问环节**：教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。
2.**学生回答**：学生回答问题，教师点评并总结。
**师生互动环节（10分钟）**
1.**实地考察模拟**：教师带领学生模拟实地考察，观察水资源分布和利用情况，用时5分钟。
2.**问题解决**：针对模拟考察中发现的问题，引导学生提出解决方案，用时5分钟。
**核心素养拓展（5分钟）**
1.**讨论交流**：让学生分享自己在学习过程中的感悟，如环保意识、责任感等。
2.**总结提升**：教师总结本节课的核心素养，强调水资源保护的重要性。
**教学过程流程环节**：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟