1.2 古代两河流域 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx
1.2古代两河流域教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册
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教学内容
教学内容:1.2古代两河流域,教材章节:统编版九年级历史上册第二单元《东方文明的曙光》中的“古巴比伦文明的兴起”。具体内容:介绍古巴比伦王国的建立、汉谟拉比法典、古巴比伦的农业文明和城市发展等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人文素养和历史思维。通过学习古巴比伦文明,学生能够理解古代文明对人类历史发展的重要贡献,增强对多元文化的尊重和包容。同时,培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力,提升历史解释和批判性思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入九年级之前,已经对世界历史有了初步的了解,包括古代文明的起源和发展。他们可能已经接触过关于古埃及、古希腊等文明的基本知识,对于文明的形成、发展和交流有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级学生对历史学科通常表现出较高的兴趣,他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的能力方面,他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力,但可能对复杂的历史背景和概念理解不够深入。学习风格上,部分学生可能偏好视觉学习,通过图片和地图来获取信息;而另一些学生可能更倾向于通过文字和案例来理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习古巴比伦文明时,可能会遇到以下困难和挑战。首先,对于古代文字和符号的理解可能存在障碍,如对楔形文字的解读。其次,对于古代社会结构和文化习俗的想象可能缺乏直观感受,难以形成深刻的理解。此外,学生对古代文明之间的交流和影响可能难以把握,需要教师引导他们进行跨文化的比较和分析。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有统编版九年级历史上册教材,以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料:准备与古巴比伦文明相关的图片、图表和视频,如古巴比伦城的复原图、汉谟拉比法典的片段展示等,以增强直观教学效果。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供足够的桌椅,便于学生进行小组讨论和合作学习。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
1.开场白:教师简要介绍古巴比伦文明的历史地位和重要性,激发学生的兴趣。
2.引导提问:提问学生已知的世界古代文明,如古埃及、古希腊等,引导学生思考不同文明之间的联系和区别。
3.预设问题:提出关于古巴比伦文明的问题,如“古巴比伦文明兴起的原因是什么?”、“汉谟拉比法典对后世有何影响?”等,为后续新课讲授做铺垫。
二、新课讲授(用时15分钟)
1.古巴比伦文明的兴起:
a.介绍古巴比伦王国的地理位置和历史背景。
b.讲解古巴比伦文明的农业发展、城市规划等成就。
c.分析古巴比伦文明兴起的原因,如地理环境、政治制度等。
2.汉谟拉比法典:
a.介绍汉谟拉比法典的背景、内容和特点。
b.分析汉谟拉比法典对古巴比伦社会的影响。
c.讨论汉谟拉比法典对后世法律制度的影响。
3.古巴比伦文明的交流与影响:
a.讲解古巴比伦文明与其他文明之间的交流,如贸易、文化等。
b.分析古巴比伦文明对后世文明的影响。
c.举例说明古巴比伦文明对后世建筑、艺术等方面的贡献。
三、实践活动(用时10分钟)
1.角色扮演:学生分组扮演古巴比伦文明的各个阶层,模拟古代社会生活。
2.互动问答:教师提问,学生回答,加深对古巴比伦文明的认识。
3.案例分析:分析古巴比伦文明中的某一具体事件或现象,如汉谟拉比法典的制定过程。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.学生分组讨论古巴比伦文明兴起的原因。
举例回答:学生可能从地理环境、政治制度、经济基础等方面回答。
2.学生分组讨论汉谟拉比法典对后世的影响。
举例回答:学生可能从法律制度、社会秩序、文化交流等方面回答。
3.学生分组讨论古巴比伦文明对后世建筑、艺术等方面的贡献。
举例回答:学生可能从巴比伦塔、古巴比伦艺术风格等方面回答。
五、总结回顾(用时5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调古巴比伦文明的历史地位和影响。
2.学生分享小组讨论的成果,教师进行点评和补充。
3.提出课后思考题,引导学生进一步探究古巴比伦文明。
本节课重难点:
1.古巴比伦文明兴起的原因。
2.汉谟拉比法典的内容和影响。
3.古巴比伦文明对后世文明的影响。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:
a.学生能够准确地描述古巴比伦文明的地理位置、历史背景和重要事件。
b.学生了解了汉谟拉比法典的基本内容、特点及其对后世法律制度的影响。
c.学生认识到古巴比伦文明在农业、城市规划、天文历法等方面的成就。
2.思维能力:
a.学生通过分析古巴比伦文明兴起的