北师大版五年级下册二 长方体（一）展开与折叠教案配套.docx
北师大版五年级下册二长方体（一）展开与折叠教案配套
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
北师大版五年级下册二长方体（一）展开与折叠教案配套
教材分析
北师大版五年级下册二长方体（一）展开与折叠教案配套，本章节围绕长方体的展开与折叠展开教学，通过实际操作和观察，帮助学生理解长方体各面之间的关系，培养空间想象能力。内容与课本紧密相连，实用性强，符合五年级学生的知识深度。
核心素养目标
培养学生空间观念，提升几何直观能力，通过长方体展开与折叠的学习，使学生能够识别和理解立体图形与平面图形之间的关系，增强动手操作和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和空间想象力。
学习者分析
1.学生已经掌握了平面图形的基本知识，如长方形、正方形、三角形等，以及简单的面积和周长计算方法。他们具备一定的空间想象力，能够识别和描述简单的立体图形。
2.学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实际应用有兴趣。他们的学习能力和学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的则更倾向于动手实践。五年级学生对几何学有了一定的兴趣，愿意参与课堂互动。
3.学生在学习长方体展开与折叠时可能遇到的困难包括：理解立体图形与平面图形之间的转换关系，准确识别长方体的各个面，以及空间想象能力的不足。此外，学生在动手操作过程中可能面临如何正确折叠和展开长方体的技巧问题。
教学资源
-纸质教具：长方体模型、展开图、彩纸
-软件资源：几何图形软件（如几何画板）
-信息化资源：长方体展开与折叠的动画演示视频
-教学手段：实物展示、小组合作、多媒体教学
教学过程
一、导入新课
1.老师出示一个长方体模型，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这个长方体有几个面？它们是什么形状的？”
2.学生回答后，老师总结：“长方体有六个面，其中相对的两个面形状相同，分别是长方形和正方形。”
3.老师接着提问：“那么，你们知道长方体的展开图是什么样子吗？”
4.学生回答后，老师展示长方体展开图的图片，引导学生思考：“你们能看出这个展开图是由长方体的哪些面组成的吗？”
二、探究新知
1.老师出示长方体模型和展开图，提问：“同学们，现在我们来动手操作一下，把长方体展开。”
2.学生分组进行操作，教师巡回指导。
3.操作完成后，老师邀请学生展示自己的展开图，并提问：“你们觉得长方体的展开图有什么特点？”
4.学生回答后，老师总结：“长方体的展开图可以由六个面组成，它们按照一定的顺序排列。”
5.老师展示不同的长方体展开图，引导学生观察并比较：“你们能看出这些展开图之间的区别吗？”
6.学生回答后，老师讲解长方体展开图的两种常见形式：相邻面相接和相对面相接。
7.老师出示长方体各面的尺寸，提问：“同学们，如果我们要制作一个长方体，我们需要准备多大的纸张呢？”
8.学生回答后，老师讲解长方体表面积的计算方法，并引导学生进行实际计算。
三、巩固练习
1.老师出示几个不同尺寸的长方体模型，让学生判断它们的展开图是什么样子。
2.学生分组进行操作，教师巡回指导。
3.操作完成后，老师邀请学生展示自己的作品，并提问：“你们能说出这些长方体的表面积分别是多少吗？”
4.学生回答后，老师讲解长方体表面积计算方法的实际应用。
四、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了长方体的展开与折叠，了解了长方体的展开图和表面积计算方法。”
2.老师提问：“同学们，你们觉得长方体的展开与折叠有什么实际应用呢？”
3.学生回答后，老师讲解长方体展开与折叠在实际生活中的应用，如包装设计、建筑模型等。
五、作业布置
1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。
2.课后观察生活中的长方体展开与折叠现象，并记录下来。
3.准备一个长方体模型，尝试自己制作一个长方体展开图。
六、板书设计
1.长方体的展开与折叠
2.长方体的面、棱、顶点
3.长方体的表面积计算方法
4.长方体展开与折叠的实际应用
学生学习效果
学生学习效果
1.空间观念的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解立体图形与平面图形之间的关系，增强了空间观念，能够从多个角度观察和描述立体图形。
2.几何直观能力的增强：学生在实际操作中，通过折叠和展开长方体，提高了对几何图形的直观感知能力，能够更准确地识别和描述几何特征。
3.动手操作技能的提高：学生在制作长方体展开图的过程中，锻炼了动手操作技能，学会了如何使用工具和材料进行实际操作。
4.解决问题的能力：学生在解决实际问题时，如计算长方体表面积时，能够运用所学知识，灵活运用公式和方法，提高了解决问题的能力。
5.团队合作意识的培养：在小组合作完成长方体展开图的过程中，学