2024-2025学年高中化学下学期《元素周期表》教学实录.docx
2024-2025学年高中化学下学期《元素周期表》教学实录
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
2024-2025学年高中化学下学期《元素周期表》教学实录，本章节内容与课本《化学》下册紧密关联，通过介绍元素周期表的构成、元素性质与位置的关系以及周期律等，旨在帮助学生掌握元素周期表的基本知识，培养学生的化学素养。
二、核心素养目标分析
培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提升学生的科学探究和批判性思维能力。通过元素周期表的学习，学生能够理解化学元素之间的内在联系，增强科学思维和创新意识，同时培养学生的数据分析和信息处理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解元素周期表的构成：重点强调周期表的结构，包括周期、族、周期律的基本概念，以及如何通过周期表定位元素。
-掌握元素周期律：强调元素的性质随着原子序数的增加而呈现的周期性变化规律，如金属性、非金属性的递变规律。
-应用周期表预测元素性质：通过周期表预测未知元素的化学性质，如化合价、离子半径等。
2.教学难点
-元素周期律的理解：学生可能难以理解元素性质周期性变化的本质，需要通过具体实例和模型帮助学生建立直观认识。
-周期表中族的划分：学生可能对主族和副族的划分感到困惑，需要详细解释族内元素的性质相似性和族间元素性质的差异性。
-元素周期表的应用：学生可能难以将周期表的知识应用到实际问题中，需要通过实例分析和练习来加强应用能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物周期表模型、学生实验器材。
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试。
-信息化资源：元素周期表相关的教学视频、动画演示、电子教材。
-教学手段：板书、PPT演示、小组讨论、实验操作演示。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道元素周期表是什么吗？它在化学学习中有什么作用？”
展示一些元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期表的魅力或特点。
简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.元素周期表案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的元素周期表案例进行分析，如过渡金属的催化作用、主族元素的非金属性等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期表解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论，如“如何利用元素周期表预测元素的化学性质？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期表的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期表的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期表的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调元素周期表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的自学能力。
过程：
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于元素周期表在某一特定领域（如材料科学、环境化学）应用的短文或报告。
要求学生在报告中结合实际案例，展示元素周期表的应用价值，并提出自己的见解。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
-学生能够准确描述元素周期表的结构，包括周期、族、周期律等基本概念。
-学生能够识别元素周期表中的不同族别，并理解其对应的元素性质。
-学生能够运用元素周期表预测未知元素的化学性质，如金属性、非金属性、化合价等。
2.能力提升
-学生在观察和分析元素周期表的过程中，提高了观察能力和分析能力。
-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了沟通协作能力和表达能力。
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