六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 1 男生和女生教学设计1 新人教版.docx
六年级品德与社会下册第一单元你我同行1男生和女生教学设计1新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六年级品德与社会下册第一单元你我同行1男生和女生教学设计1新人教版
设计意图
本节课以“男生和女生”为主题，旨在帮助学生了解性别角色差异，增进性别平等意识。通过活动引导学生认识男生女生的不同特点，培养尊重和理解异性同学的良好品质。
核心素养目标
1.培养性别平等意识，尊重男女同学差异。
2.提升人际交往能力，学会与异性同学和谐相处。
3.增强自我认知，认识自身性别特点，促进个性发展。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确性别角色差异的认识：通过案例和讨论，让学生了解男生和女生在性格、兴趣、行为方式等方面的不同。
-培养尊重与理解的态度：引导学生认识到性别差异是自然现象，应尊重每个人的个性，避免性别歧视。
2.教学难点：
-性别平等观念的建立：帮助学生理解性别平等的概念，克服性别刻板印象，形成平等对待异性同学的观念。
-自我认知与性别角色匹配：引导学生正确认识自己的性别特点，避免过分强调性别角色限制，鼓励学生发展个人潜能。
-人际交往技巧：教授学生如何与异性同学进行有效沟通，包括倾听、表达和解决冲突的技巧。例如，通过角色扮演活动，让学生练习在不同情境下如何礼貌地表达自己的观点和感受。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响
-课程平台：班级学习平台或网络教学平台
-信息化资源：性别平等相关的教育视频、图片素材
-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级学习平台发布《男生和女生》主题的PPT和视频资料，要求学生观察不同性别在日常生活中表现出的差异。
-设计预习问题：例如，“你观察到男生和女生在游戏选择、兴趣爱好上有何不同？为什么会有这些差异？”
-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保每个学生都有所准备。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，记录下自己观察到的性别差异。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的观察和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主学习，初步了解性别差异的相关知识。
-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以一个关于性别角色的有趣故事引入话题，如“为什么男孩喜欢玩球，女孩喜欢玩洋娃娃？”
-讲解知识点：讲解性别角色的社会构建和性别平等的重要性。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭或学校中观察到的性别角色表现。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考性别角色形成的可能原因。
-参与课堂活动：在小组讨论中，学生积极表达自己的观点和观察。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解性别角色的概念。
-活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中理解性别平等的意义。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生写一篇关于“性别角色与自我认知”的短文，反思自己的性别角色观念。
-提供拓展资源：推荐一些关于性别平等的文章或书籍，供学生进一步阅读。
学生活动：
-完成作业：学生根据作业要求，完成反思性写作。
-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行自主拓展学习。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过完成作业和阅读拓展资源，深化对性别平等的理解。
-反思总结法：通过写作和阅读，学生对自己的性别角色观念进行反思。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与理解：
-学生能够准确描述男生和女生在生理、心理和社会行为上的差异。
-学生理解性别角色是社会文化构建的结果，而不是天生的。
-学生认识到性别平等的重要性，以及性别歧视的负面影响。
2.态度与价值观：
-学生展现出对性别平等的态度，尊重和理解不同性别的个体。
-学生能够识别和抵制性别刻板印象，不将性别作为评价个人能力和价值的标准。
-学生在日常生活中展现出性别平等的行为，如不进行性别歧视的言语和行为。
3.技能与能力：
-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了沟通能力和团队合作能力。
-学生通过反思和总结，提高了自我认知和自我表达能力。
-学生学会了如何通过批判性思维分析性别角色问题，并形成自己的观点。
4.行动与实践：
-学生在家庭和学校中，能够主动提出性别平等的观点和建议。
-学生在遇到性别歧视的行为时，能够勇敢地站出来反对。
-学生参与社区活动，推广性别平等的理念，如参与反对性别暴力的公