人教版 七年级 历史与社会 上册 第四单元 第二课 文化艺术之都：巴黎 教学设计.docx
人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课文化艺术之都：巴黎教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课文化艺术之都：巴黎教学设计
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课“文化艺术之都：巴黎”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将围绕巴黎的文化艺术特色展开，包括巴黎的艺术、建筑、历史等方面，与学生在之前学习的欧洲历史知识以及地理知识相关联。
核心素养目标
1.培养学生的人文素养，增强对世界多元文化的理解和尊重。
2.提升学生的历史意识，认识不同历史时期的文化艺术成就。
3.增强学生的审美能力，通过巴黎的艺术作品感受艺术魅力。
4.培养学生的地理空间观念，理解地理环境对文化艺术发展的影响。
重点难点及解决办法
重点：
1.巴黎文化艺术发展的历史脉络，强调学生掌握不同时期文化艺术的特点。
2.巴黎文化艺术的代表作品及其影响，培养学生对艺术作品的鉴赏能力。
难点：
1.学生对巴黎文化艺术的深度理解和感受，需引导学生深入探究。
2.巴黎地理环境与文化艺术的关联性，需结合地理知识进行讲解。
解决办法：
1.通过历史图片、视频等多媒体手段，直观展示巴黎文化艺术的发展历程。
2.设置小组讨论，让学生分享对巴黎艺术作品的感受和看法，提高学生的参与度。
3.结合地理知识，讲解巴黎地理环境对文化艺术的影响，增强学生的空间观念。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：巴黎文化艺术相关的图片、视频资料，历史背景资料库。
4.教学手段：PPT演示文稿、实物模型、地图、历史图片。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要一起探索一个充满艺术气息的城市——巴黎。你们对巴黎有什么印象？有没有去过巴黎，或者对它的文化艺术有什么了解？”
2.学生们纷纷举手发言，分享自己对巴黎的认识和感受。
二、新课导入
1.老师根据学生的回答，简要介绍巴黎的历史背景和文化艺术特点：“巴黎，这座历史悠久的城市，曾是欧洲的文化艺术中心。从古至今，巴黎孕育了无数的艺术瑰宝，吸引了世界各地的人们前来欣赏。”
2.老师展示巴黎的地图，引导学生关注巴黎的地理位置和周边环境。
三、课文主旨内容探究
1.老师引导学生阅读课文，提出以下问题：
-巴黎是如何成为文化艺术之都的？
-巴黎有哪些著名的文化艺术作品？
-这些作品对世界文化艺术产生了怎样的影响？
2.学生阅读课文，思考并回答问题。
四、课文重点讲解
1.老师针对课文中的重点内容，进行详细讲解：
-巴黎的文化艺术发展历程：从古埃及、古希腊、古罗马到中世纪、文艺复兴、启蒙运动，巴黎一直走在文化艺术的前沿。
-巴黎的著名文化艺术作品：卢浮宫、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、凡尔赛宫等，这些作品代表了巴黎的文化艺术成就。
-巴黎文化艺术作品的影响：巴黎的文化艺术对世界产生了深远的影响，成为世界文化艺术的重要标志。
2.老师结合多媒体资源，展示巴黎的著名文化艺术作品图片和视频，让学生直观感受巴黎的文化艺术魅力。
五、课堂互动
1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对巴黎文化艺术的理解和感受。
2.学生分组讨论，每组选代表发言，分享讨论成果。
六、课堂小结
1.老师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了巴黎的文化艺术，了解了巴黎是如何成为文化艺术之都的，以及巴黎的著名文化艺术作品及其影响。”
2.老师强调：“巴黎的文化艺术不仅仅是一种艺术形式，更是一种精神象征。希望大家在今后的学习和生活中，能够传承和发扬巴黎的文化艺术精神。”
七、布置作业
1.老师布置课后作业：“请同学们课后查阅资料，了解巴黎的另一个文化艺术领域——音乐。下节课我们将一起探讨巴黎音乐的魅力。”
2.学生认真听讲，记录作业要求。
八、下课
1.老师微笑着向学生们道别：“好了，今天的课就到这里，希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！”
2.学生们起立，向老师表示感谢，然后陆续离开教室。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-巴黎艺术博物馆介绍：通过介绍巴黎的主要艺术博物馆，如奥赛博物馆、蓬皮杜艺术中心等，让学生了解巴黎艺术博物馆的历史、收藏和展览特色。
-巴黎历史建筑：介绍巴黎的一些著名历史建筑，如巴黎歌剧院、圣心大教堂等，探讨这些建筑在巴黎文化艺术发展中的作用。
-巴黎艺术家与作品：介绍巴黎历史上的著名艺术家及其代表作品，如达芬奇、罗丹、莫奈等，分析他们的艺术风格