人教版 七年级 历史与社会 上册 第四单元 第二课 文化艺术之都：巴黎 说课稿.docx
人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课文化艺术之都：巴黎说课稿
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册第四单元第二课文化艺术之都：巴黎
2.教学年级和班级：七年级（具体班级）
3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课将围绕巴黎这一文化艺术之都展开，让学生了解巴黎的历史背景、文化艺术特色以及世界闻名的艺术作品。通过引导学生观察、讨论和思考，培养他们对历史文化的兴趣，提高他们的审美鉴赏能力。
核心素养目标
培养学生对历史与社会现象的观察力和理解力，通过分析巴黎的文化艺术特色，提升学生的审美情趣和文化素养，同时培养他们的批判性思维和创新意识，激发对世界文化遗产的尊重和保护意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-巴黎的历史背景：讲解巴黎从古至今的发展脉络，如古罗马时期的巴黎、中世纪的发展、近现代的文化艺术成就等，让学生理解巴黎成为文化艺术之都的历史根基。
-文化艺术特色：重点介绍巴黎的博物馆、艺术作品、建筑风格等，例如卢浮宫的镇馆之宝《蒙娜丽莎》和《胜利女神》，埃菲尔铁塔的建筑设计及其象征意义，让学生感受巴黎独特的文化氛围。
-世界文化遗产的保护：强调巴黎作为世界文化遗产的重要性，以及保护这些文化遗产的措施和意义。
2.教学难点
-巴黎历史变迁的理解：学生可能难以理解巴黎在不同历史时期的变化及其对文化艺术发展的影响，例如从封建时期到现代社会的转变如何影响了巴黎的文化面貌。
-艺术作品的审美鉴赏：如何引导学生欣赏和理解复杂的艺术作品，如《蒙娜丽莎》的微笑背后的艺术价值，以及如何从艺术史的角度分析其价值。
-文化遗产保护的实际措施：学生可能对文化遗产保护的具体措施和实际操作不熟悉，如如何进行文物修复、如何制定保护法规等，需要通过具体的案例进行讲解和讨论。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：巴黎历史与文化PPT、巴黎著名艺术品图片库、巴黎文化遗产视频资料
-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括巴黎历史发展的时间轴、卢浮宫和埃菲尔铁塔的图片，以及巴黎文化遗产的简介。
-设计预习问题：如“巴黎为什么能成为文化艺术之都？”“卢浮宫中哪件艺术品最令你印象深刻？”
-监控预习进度：通过平台作业提交功能，检查学生预习笔记和思维导图。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据资料了解巴黎的历史和文化。
-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解巴黎的历史和文化，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和批判性思维。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过播放巴黎风光视频，引导学生关注巴黎的文化艺术特色。
-讲解知识点：详细讲解巴黎的历史背景、文化艺术成就及其影响。
-组织课堂活动：分组讨论巴黎的文化遗产如何影响现代生活。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考巴黎的历史和文化艺术特点。
-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对巴黎文化遗产的认识。
-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统讲解巴黎的历史和文化艺术知识。
-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中加深理解。
-合作学习法：促进小组内外的交流与合作。
作用与目的：
-帮助学生深入理解巴黎的历史和文化艺术特色。
-培养学生的批判性思维和合作学习能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生撰写关于巴黎文化遗产保护的短文。
-提供拓展资源：推荐关于巴黎历史和文化的书籍、网站和视频。
-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学撰写短文，巩固课堂内容。
-拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习。
-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我认知。
作用与目的：
-巩固学生对巴黎历史和文化的理解。
-拓宽学生的知识视野，