第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx
第9课《从百草园到三味书屋》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《从百草园到三味书屋》教学设计
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课
4.教学时数：1课时
今天我们要一起走进鲁迅先生的笔下，去感受那个充满童趣的百草园和三味书屋，一起领略那些生动的人物和故事。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的语文之旅吧！??????
核心素养目标
1.感受鲁迅作品中的童年情趣，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
2.通过文本细读，提升学生理解和分析文学作品的能力。
3.体会作者情感，培养学生对传统文化的认同感和传承意识。
4.培养学生独立思考和批判性阅读的习惯，提高语言表达和写作水平。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解鲁迅作品中“百草园”和“三味书屋”的象征意义。
-分析作品中人物形象，如长妈妈、闰土等，理解其性格特点和作者对他们的情感态度。
-深入体会作者对童年生活的回忆和对封建教育制度的批判。
2.教学难点：
-鉴赏鲁迅作品中的讽刺手法，如对比、夸张等，理解其表达效果。
-把握鲁迅作品中独特的语言风格，如白描、口语化等，感受其艺术魅力。
-理解作品中蕴含的深刻思想，如对封建礼教的批判、对儿童天性的保护等，并将其与现实生活相联系。例如，在讲解“百草园”时，学生可能难以理解其象征意义，需要教师引导他们从自然景观中找到隐喻，如童年的自由与束缚、生命的顽强与脆弱等。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解作品背景和作者生平，引导学生对作品主题和人物进行初步理解。
2.进行小组讨论，让学生分享对作品中特定场景和人物的理解，培养合作学习能力和批判性思维。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演作品中的角色，体验不同人物的情感和经历，加深对作品内涵的感悟。
4.利用多媒体展示鲁迅作品中的插图和场景，增强学生的视觉感受和情感共鸣。
5.结合网络资源，让学生进行拓展阅读，了解鲁迅作品的历史和文化背景。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放鲁迅作品《从百草园到三味书屋》的相关音频或视频片段，让学生初步感受作品中的氛围。
2.提出问题：引导学生们思考，为什么鲁迅会选择这样的题材来写作？他想通过作品传达什么样的信息？
3.学生回答：让学生自由发言，分享自己的看法和疑问。
（二）讲授新课（15分钟）
1.作品背景介绍：讲解鲁迅的生平和创作背景，让学生了解作品产生的时代背景。
2.人物形象分析：分析作品中的人物形象，如长妈妈、闰土等，引导学生理解他们的性格特点和作者的情感态度。
3.作品主题探讨：引导学生探讨作品的主题，如对童年生活的回忆、对封建教育制度的批判等。
4.鲁迅语言风格分析：讲解鲁迅作品中的独特语言风格，如白描、口语化等，让学生感受其艺术魅力。
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习阅读：让学生阅读作品中的片段，总结段落大意，培养阅读理解能力。
2.课堂讨论：分组讨论作品中的关键情节，分享自己的观点和感受。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对作品中的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.角色扮演：让学生分组扮演作品中的角色，模拟场景，体验不同人物的情感和经历。
2.教师点评：教师对学生的表演进行点评，引导学生深入理解作品。
（六）总结与拓展（5分钟）
1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调鲁迅作品的价值和意义。
2.拓展阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《呐喊》等，拓展学生的阅读视野。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：15分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
师生互动环节：10分钟
总计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-鲁迅作品集：推荐学生阅读鲁迅的更多作品，如《呐喊》、《彷徨》、《野草》等，以全面了解鲁迅的文学成就和思想深度。
-相关历史资料：搜集关于鲁迅生活年代的历史背景资料，如辛亥革命、五四运动等，帮助学生更好地理解鲁迅作品的社会背景。
-现代评论与研究：介绍一些现代学者对鲁迅作品的研究成果，如钱理群、王瑶等人的评论文章，拓宽学生的学术视野。
2.拓展建议：
-阅读鲁迅日记：鲁迅的日记记录了他的日常生活和思想变化，建议学生阅读鲁迅日记的节选，了解鲁迅的心路历程。
-观看纪录片：推荐观看与鲁迅相关的纪录片，如《鲁迅》、《鲁迅的一生》等，通过影像资料感受鲁迅的形象和作品的影响力。
-参与讨论：组织学生参加关