六年级道德与法治下册-第二课《学会宽容》第1课时教学设计.docx
六年级道德与法治下册-第二课《学会宽容》第1课时教学设计
主备人
备课成员
设计意图
嘿，同学们，今天咱们来聊聊《学会宽容》这个话题。哎呀，宽容啊，这可是咱们生活中不可或缺的品质呢！咱们六年级了，要学会理解和包容，这样我们的友谊才会更加深厚，我们的集体才会更加和谐。这节课，咱们就一起来探讨一下，如何做一个宽容的人。??
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生应能够认识到宽容的重要性，学会尊重他人，增强人际交往能力。同时，引导学生理解法治精神，认识到宽容与法律的关系，培养他们的法治观念和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在之前的学习中已经接触过一些关于人际交往、社会公德等方面的知识，对基本的道德规范和法律意识有一定的了解。但是，对于宽容这一概念，可能还停留在表面理解，缺乏深层次的思考和实际运用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级的学生对道德与法治课程有着较高的兴趣，他们乐于探讨社会现象，喜欢通过讨论和活动来学习。在能力方面，他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的道德观念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过讨论和合作学习，而另一部分学生则可能更习惯于独立思考和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在理解宽容这一概念时，学生可能会遇到以下困难：一是如何将宽容与法律界限区分开来；二是如何在现实生活中正确运用宽容；三是如何克服自身的偏见和狭隘，真正做到宽容待人。针对这些挑战，教师需要通过引导和启发，帮助学生逐步克服。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便查阅相关内容。
2.辅助材料：准备与宽容相关的图片、视频，以及展示宽容原则的图表，以增强教学的直观性和生动性。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教学环境整洁，为学生的互动学习创造良好的氛围。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于校园欺凌的视频，引导学生思考：面对校园欺凌，我们应该如何处理？
2.提出问题：同学们，你们认为宽容在解决这类问题中扮演着怎样的角色？
3.学生分享观点，教师简要总结，引出本节课主题——《学会宽容》。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解宽容的定义和重要性，强调宽容是一种美德，是人际交往的润滑剂。
2.结合教材内容，讲解宽容的原则和方法，如换位思考、尊重他人、理解差异等。
3.通过案例分析，让学生了解宽容在实际生活中的应用，如化解矛盾、增进友谊等。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论：如何在自己的生活中践行宽容？
2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：宽容与法律的关系是怎样的？
2.学生回答，教师总结并强调宽容与法律的区别。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何做到宽容？
2.学生分享自己的经历和感悟，教师点评并总结。
3.教师提出问题：宽容是否意味着我们放弃原则？
4.学生讨论并回答，教师点评并总结。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：宽容与关爱他人的关系是怎样的？
2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。
七、总结与布置作业（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调宽容的重要性。
2.布置作业：以“宽容的力量”为主题，写一篇短文，分享自己在生活中践行宽容的经历。
教学双边互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治意识。在教学中，注重引导学生思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
知识点梳理
1.宽容的定义：
-宽容是指对他人的错误或缺点能够理解和接纳，不对他人进行报复或歧视。
-宽容是一种美德，是人际交往中的润滑剂。
2.宽容的重要性：
-有助于化解矛盾，增进人际关系的和谐。
-增强个人的心理素质，提升自我修养。
-促进社会的和谐发展，构建和谐社会。
3.宽容的原则：
-换位思考：站在他人的角度考虑问题，理解他人的感受和需求。
-尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不对他人进行侮辱或歧视。
-理解差异：认识到人与人之间的差异，包容他人的不同观点和行为。
4.宽容的方法：
-保持冷静：面对冲突和矛盾，保持冷静，避免情绪化。
-沟通交流：通过沟通，了解对方的想法，寻找解决问题的方法。
-勇于道歉：在发现自己犯错时，勇于向他人道歉，承担责任。
5.宽容与法律的关系：
-宽容与法律并非对立，宽容可以在一定程度上弥补法律的不足。
-在法律允许