《15 扎毽子》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版.docx
《15扎毽子》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版
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设计意图
本章节《15扎毽子》旨在通过实际操作活动，帮助学生掌握扎毽子的基本技巧和方法，培养学生动手操作能力和创新思维，同时激发学生对传统文化的兴趣和热爱，使学生在实践中体验合作与分享的快乐，培养团队精神。
核心素养目标
1.培养学生动手实践能力，提升手眼协调技能。
2.增强学生对中国传统文化的了解和兴趣。
3.培养学生的合作意识和团队协作精神。
4.锻炼学生的创新思维，激发学生探索实践的热情。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：四年级学生在美术和体育课上可能已经接触过一些简单的手工制作和体育活动，具备一定的动手能力和运动基础。在数学课上，他们学习了简单的几何图形和空间想象能力，这有助于他们在扎毽子时理解形状和结构。
2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和体育活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够尝试较为复杂的操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则可能更愿意与他人合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在扎毽子活动中，学生可能会遇到以下困难：一是对毽子形状和结构理解不够，导致扎制过程中出现错误；二是手眼协调能力不足，影响扎制速度和质量；三是缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃。此外，部分学生可能因为缺乏合作经验，难以与同伴有效沟通和协作。
教学资源准备
1.教材：分发《综合实践活动》教材，确保每位学生人手一本。
2.辅助材料：收集与扎毽子相关的图片和视频，用于展示扎毽子的步骤和技巧。
3.实验器材：准备不同颜色和形状的毽子材料、针线、剪刀等扎制工具。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师通过展示中国传统体育活动图片，如踢毽子、跳绳等，引导学生回顾所学，激发学生对传统文化的兴趣。
2.提出问题：“同学们，你们知道毽子有哪些种类？扎毽子需要哪些技巧？”
3.学生自由发言，教师总结并引出本节课主题——《15扎毽子》。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解扎毽子的历史背景、种类和特点，用时3分钟。
2.详细演示扎毽子的步骤，包括剪裁毽子材料、折叠、缝制等，用时5分钟。
3.强调扎毽子过程中的注意事项，如缝制时保持线头整齐、折叠时保持形状等，用时3分钟。
4.学生跟随教师进行实际操作，教师巡回指导，用时4分钟。
三、巩固练习（15分钟）
1.学生分组进行扎毽子练习，教师巡回指导，用时5分钟。
2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励，用时5分钟。
3.学生之间互相交流扎毽子的心得体会，用时5分钟。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“扎毽子有哪些好处？”
2.学生回答，教师总结并强调扎毽子对身心健康的益处。
3.教师提问：“如何改进扎毽子的技巧？”
4.学生回答，教师点评并给予建议。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请学生上台展示扎毽子技巧，其他学生观看并学习。
2.教师提问：“如何将扎毽子与其他体育活动相结合？”
3.学生讨论并分享自己的想法，教师总结并给予评价。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：“扎毽子活动体现了哪些核心素养？”
2.学生回答，教师总结并强调扎毽子活动对创新思维、团队协作等方面的培养作用。
3.教师布置课后作业：“请同学们回家后尝试与家人一起扎毽子，并分享你们的感受。”
教学过程设计结束。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-中国传统体育活动介绍：介绍中国传统体育活动的起源、发展以及各种传统体育项目的特点，如踢毽子、跳绳、抖空竹等。
-毽子文化研究：探讨毽子在中国传统文化中的地位和象征意义，以及毽子与其他民间艺术的关系。
-手工制作技巧：提供关于手工制作的基本技巧和工具使用方法，如剪裁、缝制、折叠等。
2.拓展建议：
-学生可以阅读关于中国传统体育活动的书籍或资料，了解毽子的历史和文化背景。
-鼓励学生在家中或社区参与传统体育活动，如组织家庭踢毽子比赛，增进家庭成员间的互动。
-学生可以尝试制作不同类型的毽子，如羽毛毽、布毽等，通过实践加深对手工制作技巧的理解。
-组织学生参观博物馆或文化展览，了解传统体育活动在现代社会中的传承与发展。
-学生可以创作关于毽子的绘画或手工艺品，表达对传统文化的理解和热爱。
-开展小组研究项目，让学生调查当地的传统体育活动，了解其现状和面临的挑战。
-邀请专家或民间艺人来校进行讲座，让学生直接了解传统体育活动的技巧和魅力。
-利用网络资源，如视频教程，指导学生学习更复杂的毽子技巧和舞蹈动作。