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2024六年级英语上册 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival第1课时教学设计 外研版(三起).docx

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2024六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第1课时教学设计外研版(三起)

主备人

备课成员

教学内容

本节课为六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第1课时。教学内容围绕感恩节展开,包括感恩节的由来、庆祝方式和相关文化习俗。学生将通过学习,了解感恩节的背景知识,并练习相关词汇和句型,提高英语口语表达能力。具体内容包括:介绍感恩节的起源和意义,学习与感恩节相关的词汇,如:gratitude,celebrate,etc.;掌握描述节日庆祝活动的句型,如:Wecelebrateitby...。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与感恩节主题的讨论和实践活动,提升语言运用能力,增强对西方文化习俗的理解和尊重。同时,通过探究感恩节的内涵,培养学生的思辨能力和情感态度,促进其形成积极的人生观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在进入六年级前已经对英语有一定的了解,能够运用基本的日常用语进行简单的交流。在词汇和语法方面,学生已经接触过名词、动词、形容词等基础词汇,以及简单的时态和句型结构。然而,对于西方节日的文化背景知识,特别是感恩节的庆祝方式和传统,学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

六年级学生对新鲜事物充满好奇心,对于节日的主题内容通常有较高的兴趣。他们的英语学习能力在逐渐提高,能够通过听、说、读、写等活动来学习新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习,而另一些学生可能更喜欢通过互动和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习感恩节相关内容时,学生可能面临以下困难:

-对西方节日文化的不熟悉,可能导致理解上的障碍;

-词汇量不足,可能会影响学生对文本的阅读和理解;

-在表达自己观点时,可能会遇到语法和句型使用不当的问题;

-对文化差异的敏感度不足,可能会在跨文化交流中产生误解。教师需要通过适当的策略和活动设计,帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材:六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival

-教学课件:PPT展示感恩节背景知识、图片、相关词汇和句型

-视频资源:关于感恩节的短片或节日庆祝活动的视频片段

-真实文本:感恩节相关的文章或故事

-互动软件:英语学习软件或在线平台,用于练习词汇和句型

-教学工具:卡片、单词卡片、实物道具(如:玉米、南瓜等)

-黑板和粉笔:用于板书和教学互动

-录音设备:用于播放录音或录音学生的发音练习

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对感恩节的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

-开场提问:“你们知道感恩节是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

-展示一些关于感恩节的图片或视频片段,如家庭团聚、感恩节大餐、火鸡等,让学生初步感受感恩节的魅力或特点。

-简短介绍感恩节的起源、庆祝方式和传统,为接下来的学习打下基础。

2.感恩节基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解感恩节的基本概念、组成部分和意义。

过程:

-讲解感恩节的定义,包括其主要庆祝活动和传统习俗。

-详细介绍感恩节的组成部分,如感恩节的由来、庆祝活动、传统食物等,使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例,如历史上的感恩节故事,让学生更好地理解感恩节的意义和重要性。

3.感恩节案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解感恩节的特性和重要性。

过程:

-选择几个典型的感恩节案例进行分析,如不同国家的感恩节庆祝方式、感恩节慈善活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解感恩节的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或社会的影响,以及如何通过感恩节传递爱心和感激之情。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

-将学生分成若干小组,每组选择一个与感恩节相关的主题进行深入讨论,如“感恩节的慈善活动”、“感恩节的传统食物”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对感恩节的认识和理解。

过程:

-各组代表依次上台展示讨论成

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