2024六年级英语上册 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival第1课时教学设计 外研版（三起）.docx
2024六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第1课时教学设计外研版（三起）
主备人
备课成员
教学内容
本节课为六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第1课时。教学内容围绕感恩节展开，包括感恩节的由来、庆祝方式和相关文化习俗。学生将通过学习，了解感恩节的背景知识，并练习相关词汇和句型，提高英语口语表达能力。具体内容包括：介绍感恩节的起源和意义，学习与感恩节相关的词汇，如：gratitude,celebrate,etc.；掌握描述节日庆祝活动的句型，如：Wecelebrateitby...。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与感恩节主题的讨论和实践活动，提升语言运用能力，增强对西方文化习俗的理解和尊重。同时，通过探究感恩节的内涵，培养学生的思辨能力和情感态度，促进其形成积极的人生观和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入六年级前已经对英语有一定的了解，能够运用基本的日常用语进行简单的交流。在词汇和语法方面，学生已经接触过名词、动词、形容词等基础词汇，以及简单的时态和句型结构。然而，对于西方节日的文化背景知识，特别是感恩节的庆祝方式和传统，学生的了解可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于节日的主题内容通常有较高的兴趣。他们的英语学习能力在逐渐提高，能够通过听、说、读、写等活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习，而另一些学生可能更喜欢通过互动和实际操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习感恩节相关内容时，学生可能面临以下困难：
-对西方节日文化的不熟悉，可能导致理解上的障碍；
-词汇量不足，可能会影响学生对文本的阅读和理解；
-在表达自己观点时，可能会遇到语法和句型使用不当的问题；
-对文化差异的敏感度不足，可能会在跨文化交流中产生误解。教师需要通过适当的策略和活动设计，帮助学生克服这些挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教材：六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival
-教学课件：PPT展示感恩节背景知识、图片、相关词汇和句型
-视频资源：关于感恩节的短片或节日庆祝活动的视频片段
-真实文本：感恩节相关的文章或故事
-互动软件：英语学习软件或在线平台，用于练习词汇和句型
-教学工具：卡片、单词卡片、实物道具（如：玉米、南瓜等）
-黑板和粉笔：用于板书和教学互动
-录音设备：用于播放录音或录音学生的发音练习
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对感恩节的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道感恩节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于感恩节的图片或视频片段，如家庭团聚、感恩节大餐、火鸡等，让学生初步感受感恩节的魅力或特点。
-简短介绍感恩节的起源、庆祝方式和传统，为接下来的学习打下基础。
2.感恩节基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解感恩节的基本概念、组成部分和意义。
过程：
-讲解感恩节的定义，包括其主要庆祝活动和传统习俗。
-详细介绍感恩节的组成部分，如感恩节的由来、庆祝活动、传统食物等，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例，如历史上的感恩节故事，让学生更好地理解感恩节的意义和重要性。
3.感恩节案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解感恩节的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的感恩节案例进行分析，如不同国家的感恩节庆祝方式、感恩节慈善活动等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感恩节的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或社会的影响，以及如何通过感恩节传递爱心和感激之情。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与感恩节相关的主题进行深入讨论，如“感恩节的慈善活动”、“感恩节的传统食物”等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感恩节的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成