2023一年级数学上册 三 加与减（一）第2课时 一共有多少教学设计 北师大版.docx
2023一年级数学上册三加与减（一）第2课时一共有多少教学设计北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：2023一年级数学上册三加与减（一）第2课时一共有多少
2.教学年级和班级：一年级（1）班
3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进有趣的数学世界，继续探索加与减的奥秘。这节课，我们将一起学习如何解答“一共有多少”的问题。让我们一起加油，开启数学之旅吧！??????
二、核心素养目标分析
在本节课中，我们旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。首先，通过实际操作和思考，学生将学会运用加法和减法解决实际问题，提升逻辑推理能力。其次，通过小组合作，学生将学会与他人沟通、交流，提高合作意识和团队协作能力。最后，通过探究“一共有多少”的问题，学生将培养对数学的好奇心和探索精神，激发学习兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解“一共有多少”的含义，并能正确运用加法和减法进行计算。
2.将实际问题转化为数学问题，并选择合适的计算方法。
难点：
1.对于一些复杂的实际问题，学生可能难以理解其数学模型。
2.学生在解决实际问题时，可能会出现计算错误。
解决办法与突破策略：
1.通过实际操作和直观演示，帮助学生建立“一共有多少”的概念。
2.设计一系列由浅入深的练习题，引导学生逐步理解复杂问题的数学模型。
3.强化计算练习，通过反复练习提高学生的计算准确性。
4.鼓励学生相互检查作业，培养自我纠错能力。
5.对于计算错误，及时分析原因，提供个别辅导，帮助学生克服难点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一年级上册数学课本。
2.辅助材料：准备与加法减法相关的图片和图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解概念。
3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于辅助学生进行加法和减法的实际操作。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组合作时能够舒适地进行数学活动。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“一共有多少”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有遇到过需要数一数东西的情况？比如，我们一起去公园玩，数一数有多少个滑梯、多少棵树？”
展示一些关于日常生活场景的图片或视频片段，如购物时的找零、分糖果等，让学生初步感受“一共有多少”在日常生活中的应用。
简短介绍“一共有多少”的基本概念，即通过加法和减法来计算物品的总数或差值，为接下来的学习打下基础。
2.“一共有多少”基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“一共有多少”的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解“一共有多少”的定义，通过实物或图片展示如何用加法和减法来计算总数。
详细介绍加法和减法的基本步骤，使用直观的图表或示意图帮助学生理解。
3.“一共有多少”案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“一共有多少”的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的案例，如“10个学生加上5个老师，一共有多少人？”让学生进行计算。
详细介绍每个案例的背景和计算过程，让学生观察如何将实际问题转化为数学问题。
引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物时的优惠活动、分配任务等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组发放一套“一共有多少”的练习题。
每组讨论并尝试解决题目，鼓励学生互相帮助，共同找到答案。
每组完成讨论后，随机选出一组代表分享解题过程和结果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“一共有多少”的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、答案以及小组的讨论心得。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，特别是对解题方法和逻辑的合理性进行讨论。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调“一共有多少”的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括“一共有多少”的定义、加法和减法的基本步骤、案例分析等。
强调“一共有多少”在解决实际问题中的重要作用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
布置课后作业：让学生回家后与家长一起完成一些“一共有多少”的练习题，巩固所学知识。
六、学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：
1.理解与掌握加法和减法的基本概念：通过本节课的学习，学生们能够清晰地理解“一共有多少”这一概念，并能