4.做朵玫瑰送老师（教学设计）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版.docx
4.做朵玫瑰送老师（教学设计）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版
主备人
备课成员
教材分析
嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《做朵玫瑰送老师》这个主题活动。这个活动选自我们二年级上册的人教版综合实践活动教材，非常适合我们这个年龄段。在这个活动中，我们会亲手制作一朵美丽的玫瑰花，并且把它送给我们的老师，表达我们对老师的敬意和爱意。这样的实践活动，既锻炼了我们的动手能力，又让我们学会了如何表达自己的情感。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的旅程吧！??????
核心素养目标
在这个“做朵玫瑰送老师”的活动中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：
1.**审美素养**：通过亲手制作花朵，同学们将学会欣赏自然之美，培养对美的感知和创造力。
2.**动手实践能力**：动手制作过程中，孩子们将提升操作技巧，增强解决问题的能力。
3.**情感表达**：通过制作礼物，孩子们学会用行动表达对老师的感激之情，增强人际交往能力。
4.**文化传承**：了解并体验传统手工艺的制作过程，增强对传统文化的认同和传承意识。
学情分析
进入二年级的同学们，他们的动手能力和创造力正在逐步发展。在这个阶段，孩子们对新鲜事物充满好奇，对实践活动有着浓厚的兴趣。以下是对我们班级学生情况的具体分析：
1.**知识基础**：二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，能够简单描绘花草树木，对简单的手工艺也有一定的了解。
2.**能力水平**：孩子们的手眼协调能力逐渐提高，能够进行简单的手工制作。但在细致操作和耐心方面，部分学生可能还存在不足。
3.**素质发展**：同学们的集体荣誉感和对老师的尊敬之情正在形成，他们愿意为老师制作礼物，表达自己的情感。
4.**行为习惯**：在课堂上，大部分学生能够遵守纪律，但个别学生可能还需要进一步培养专注力和耐心。
5.**课程影响**：这样的实践活动不仅能够锻炼学生的动手能力，还能增进师生感情，培养学生的审美情趣和创造力，对他们的全面发展具有积极影响。
基于以上分析，我们在设计课程时，需要考虑到学生的个体差异，适当调整教学难度，确保每个孩子都能在活动中有所收获。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法与策略：
1.**讲授与示范结合**：我会通过生动的讲解和现场示范，教授制作玫瑰的基本步骤和技巧。
2.**小组合作学习**：学生将被分成小组，每组负责一个环节的制作，通过合作完成花朵的制作。
3.**角色扮演**：在活动中，学生们可以扮演不同的角色，如设计师、工艺师等，以增加趣味性和互动性。
4.**多媒体辅助教学**：利用图片、视频等多媒体资源，展示玫瑰花的制作过程和不同风格，激发学生的创造力。
5.**实践操作**：通过实际动手操作，让学生在实践中学习和掌握制作玫瑰的技能。
教学过程
一、导入新课
（一）情境创设
1.老师走上讲台，手中拿着一朵鲜艳的玫瑰花，微笑着对同学们说：“同学们，你们看，这是一朵美丽的玫瑰花，它代表着生命和爱。今天，我们就来学习如何制作这样一朵美丽的玫瑰。”
（二）激发兴趣
1.老师提问：“你们知道玫瑰花代表着什么吗？”
2.学生回答后，老师总结：“玫瑰花象征着爱情、尊敬和感激。今天，我们将学习如何制作一朵玫瑰花，送给我们的老师，表达我们对他们的敬意和爱意。”
二、新课讲授
（一）认识玫瑰花的组成部分
1.老师展示玫瑰花实物，引导学生观察玫瑰花的组成部分，如花瓣、花蕊、花托等。
2.学生观察并回答，老师总结：“玫瑰花由花瓣、花蕊、花托等部分组成，制作玫瑰花需要了解这些组成部分的特点。”
（二）讲解制作玫瑰花的步骤
1.老师详细讲解制作玫瑰花的步骤，包括准备材料、花瓣折叠、花蕊组合、固定花托等。
2.学生认真听讲，并记录关键步骤。
（三）示范制作过程
1.老师现场演示制作玫瑰花的全过程，边操作边讲解每个步骤的技巧和注意事项。
2.学生观看示范，并思考如何将技巧运用到自己的制作过程中。
三、实践活动
（一）分组合作
1.老师将学生分成若干小组，每组负责制作一朵玫瑰花。
2.学生根据所学步骤，开始动手制作。
（二）指导与帮助
1.老师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
2.学生互相帮助，共同完成花朵的制作。
（三）作品展示
1.学生将制作好的玫瑰花展示给老师和同学们，分享自己的制作心得。
2.老师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
四、总结与反思
（一）回顾所学
1.老师引导学生回顾制作玫瑰花的步骤和技巧。
2.学生分享自己在制作过程中的收获和体会。
（二）情感升