4.2得数是10的加法和相应的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册苏教版.docx

4.2得数是10的加法和相应的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：4.2得数是10的加法和相应的减法

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感和运算能力，通过解决与得数是10的加法和减法相关的问题，提高学生运用数的方法解决问题的能力。

2.增强学生的符号意识，通过加法和减法运算符号的使用，让学生理解数学符号的意义和作用。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过探索得数是10的加法和减法之间的关系，培养学生逻辑推理和数学归纳的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解得数是10的加法运算的规律，例如5+5=10，7+3=10。

-掌握得数是10的减法运算，如10-5=5，10-7=3。

-能够正确运用加法和减法解决问题，例如通过加法找到两个数相加等于10的配对，通过减法找到从10中减去一个数得到另一个数的操作。

2.教学难点：

-理解加法中“和”的概念，以及如何在两个加数之间建立联系。

-掌握减法中的“差”的概念，以及如何从总数中减去一个加数来找到另一个加数。

-在实际问题中灵活运用得数是10的加法和减法，尤其是在数字较大或问题复杂的情况下。

-突破难点举例：通过实物操作（如使用计数器、点数小物品）帮助学生直观理解加法和减法操作；通过小组合作，让学生共同探讨并解决实际问题，培养合作学习的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解加法和减法的基本概念，帮助学生建立初步的数学概念。

2.案例分析法：通过具体的例子，如使用小棒、计数器等实物，让学生通过操作来理解加法和减法的操作过程。

3.小组合作学习：组织学生分组讨论，共同解决与得数是10的加法和减法相关的问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示得数是10的加法和减法示例，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件辅助：使用数学教育软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和效率。

3.实物操作工具：准备计数器、小棒等实物工具，让学生通过实际操作来加深对加法和减法的理解。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-情境创设：教师出示一个装有10个苹果的篮子，问学生篮子里有多少个苹果？

-提出问题：如果从篮子里拿走5个苹果，篮子里还剩多少个苹果？如果再放回3个苹果，现在篮子里有多少个苹果？

-学生回答问题，教师引导总结：通过加法和减法我们可以找到答案。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教学重点一：得数是10的加法

-展示加法算式：5+5=10，7+3=10，让学生观察并说出加数和和。

-通过小棒、计数器等实物工具，让学生动手操作，体验加法过程。

-引导学生发现规律：两个加数相加的和是10。

-用时：5分钟

2.教学重点二：得数是10的减法

-展示减法算式：10-5=5，10-7=3，让学生观察并说出被减数、减数和差。

-通过实物操作，让学生体验减法过程。

-引导学生发现规律：从总数中减去一个数，得到另一个数。

-用时：5分钟

3.教学重点三：解决实际问题

-提出问题：如果有10个气球，用掉了5个，还剩多少个？如果再买回3个，现在有多少个？

-学生独立解答，教师巡视指导。

-集体讨论，总结解题思路。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

-练习题展示：在黑板上或投影仪上展示练习题，如：

-6+4=？

-10-3=？

-7+3=？

-学生独立完成练习，教师巡视检查。

-集体展示答案，教师点评并纠正错误。

-用时：10分钟

**四、课堂提问与互动（10分钟）**

-提问环节：教师提问一些基础性问题，如：

-5+5等于多少？

-10-4等于多少？

-学生回答，教师引导总结答案。

-互动环节：教师邀请学生上台，进行加法和减法游戏，如“我说一个数，请你找出一个加数，使它们的和是10”。

-用时：10分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

-总结本节课所学内容，强调得数是10的加法和减法的重要性。

-拓展活动：让学生尝试用今天学到的加法和减法解决生活中的实际问题。

-用时：5分钟

**六、作业布置（2分钟）**

-布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

-用时：2分钟

**教学反思：**

-教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

-关注学生的